【題目】研究發(fā)現(xiàn),植物的Rubisco酶在CO2濃度較高時(shí)能催化C5與CO2反應(yīng)生成C3(磷酸丙糖,題圖中用“TP”表示);而在O2濃度較高時(shí)卻催化C5與O2反應(yīng),反應(yīng)產(chǎn)物經(jīng)一系列變化后到線粒體中氧化分解成CO2,這種植物在光下吸收O2產(chǎn)生CO2的現(xiàn)象稱為光呼吸。請回答下列相關(guān)問題:
(1)與光呼吸相區(qū)別,研究人員常把有氧呼吸稱為“暗呼吸”。暗呼吸發(fā)生在___________中。
(2)如圖為葉肉細(xì)胞中部分代謝途徑示意圖。淀粉是暫時(shí)存儲的光合產(chǎn)物,其合成場所應(yīng)該在葉綠體的_________中。由圖可知,淀粉運(yùn)出葉綠體時(shí)應(yīng)先水解成磷酸丙糖或_________,后者通過葉綠體膜上的載體運(yùn)送到細(xì)胞質(zhì)中,合成由_________糖構(gòu)成的蔗糖,再運(yùn)出細(xì)胞。TP載體只能運(yùn)輸磷酸丙糖而不能運(yùn)輸其他需跨膜運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì),其原因是_________。
(3)Rubisco酶是一種可溶性蛋白質(zhì),熱穩(wěn)定性較好。若用某種化學(xué)試劑降解這種可溶性蛋白質(zhì),則葉綠體中的[H]含量會_________(填“增加”“不變”或“減少)。
(4)如圖表示測定某一植物每1cm2葉片的重量(mg)變化情況(均考慮為有機(jī)物的重量變化)的操作流程及結(jié)果。
據(jù)此分析該植物的實(shí)際光合速率_________(填“小于”“等于”或“大于”)(Y+2x)mg·cm-2·h-1。
【答案】細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 基質(zhì) 葡萄糖 葡萄糖和果(果糖和葡萄) 載體具有特異性(或?qū)R恍裕?/span> 增加 大于
【解析】
圖1所示的生理過程為卡爾文循環(huán),該循環(huán)的關(guān)鍵步驟是三碳酸的還原,即CO2的還原、每個(gè)三碳酸分子接受來自NADPH的氫和來自ATP的磷酸基團(tuán),形成三碳糖,NADPH含有高能量并是強(qiáng)還原劑,因此在該循環(huán)中的作用為供氫(作還原劑)和供能。
圖2中:X表示呼吸作用速率,(M+Y)-(M-X)=Y+X表示凈光合作用速率,2X+Y表示真正的光合作用速率,真正的光合速率=呼吸速率+凈光合速率,據(jù)此分析作答。
(1)有氧呼吸的場所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。
(2)淀粉是暫時(shí)存儲的光合產(chǎn)物,在光合作用的暗反應(yīng)階段產(chǎn)生,暗反應(yīng)的場所為葉綠體基質(zhì)。由圖可知,淀粉運(yùn)出葉綠體時(shí)應(yīng)先水解成磷酸丙糖或葡萄糖,葡萄糖通過葉綠體膜上的載體運(yùn)送到細(xì)胞質(zhì)中,合成蔗糖。蔗糖是由一分子葡萄糖和一分子果糖組成的。TP載體只能運(yùn)輸磷酸丙糖而不能運(yùn)輸其他需跨膜運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì),其原因是載體具有特異性(或?qū)R唬?/span>
(3)Rubisco酶被降解后,導(dǎo)致三碳化合物的合成減少,[H]的消耗減少而增加。
(4)圖中葉片凈光合速率為(M+Y)-(M-X)=Y+X,葉片真正的光合作用速率=呼吸作用速率+凈光合作用速率=Y+X+X=Y+2X。而有的植物細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用,不能進(jìn)行光合作用,所以該植物的實(shí)際光合速率大于Y+2X。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)敘述中,能用如圖表示的是
A.若X表示生長素濃度,Y表示植物莖生長1cm所需時(shí)間,則X1有可能小于X2
B.若X表示細(xì)胞體積大小,Y表示細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換效率,則X2大于X1
C.若X1和X2表示FeCl3和過氧化氫酶,則Y表示等量過氧化氫經(jīng)其催化分解后最終的氧氣產(chǎn)生量
D.若X表示雙鏈DNA分子中(A+T)所占比例,Y表示DNA分子的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性,則X1應(yīng)小于X2
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】汞主要危害人的神經(jīng)系統(tǒng),使腦部受損,造成汞重度腦癥,重者心力衰竭而死亡。汞在體內(nèi)不會被代謝,且可以使蛋白質(zhì)變性。如圖表示某化工廠附近的某一池塘生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含汞的總量比例。據(jù)圖回答:
(1)假設(shè)這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈。請寫出圖中的食物鏈____________(用圖中文字和箭頭表示)。
(2)丙同化的能量一部分通過____________散失,另一部分用于____________。最高營養(yǎng)級每增重1kg,需要生產(chǎn)者最少___________kg。
(3)圖中屬于異養(yǎng)生物的是____________。碳元素在該圖中的生物之間以____________形式傳遞。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖甲表示某城市利用河流凈化污水的基本原理,圖乙表示污水從A處流入河流后不同地方幾種相對數(shù)值的變化情況。結(jié)合所學(xué)知識分析,判斷下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是
A. 該河流生態(tài)系統(tǒng)的能量流入來源是藻類等植物固定的全部太陽能
B. 若排放的是化肥廠的污水(含大量無機(jī)N、P),則首先增加的是藻類
C. 圖乙AB段水體渾濁,但CD段清澈見底,依賴于該河流的自我調(diào)節(jié)能力
D. 圖乙BC段藻類大量繁殖的主要原因是細(xì)菌分解有機(jī)物產(chǎn)生的無機(jī)鹽離子增多
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】甲圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的食物關(guān)系示意圖,下列有關(guān)說法正確的是( )
A.蛇和鷹的關(guān)系是捕食關(guān)系,若在某一時(shí)間段內(nèi)蛇的數(shù)量大量減少,則鷹的數(shù)量會增加
B.生態(tài)系統(tǒng)的4種成分中,圖甲中未體現(xiàn)的成分有非生物的物質(zhì)和能量以及分解者
C.給牧草施加了含32P標(biāo)記的復(fù)合肥后,檢測32P在蚱蜢和青蛙體內(nèi)的放射性強(qiáng)度變化如圖乙所示,則A應(yīng)為蚱蜢
D.圖丙中,若A表示蟋蟀攝入的全部能量,則B表示蟋蟀用于生長、發(fā)育和繁殖的能量,C表示蟋蟀流入下一營養(yǎng)級的能量
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【題目】若某昆蟲體色(黃色、褐色、黑色)由3對位于常染色體上的等位基因(A/a、B/b、D/d)決定,如圖為基因控制相關(guān)物質(zhì)合成的途徑,a基因、b基因、d基因沒有相應(yīng)的作用。
若用兩個(gè)純合黃色品種的昆蟲作為親本(其中之一基因型為aabbdd)進(jìn)行雜交,F1均為黃色,F2中毛色表現(xiàn)型出現(xiàn)了黃∶褐∶黑=52∶3∶9的數(shù)量比。據(jù)此回答下列問題:
(1)由題可知,基因A對基因B的表達(dá)有____________作用(填“促進(jìn)”或“抑制”)。
(2)為了驗(yàn)證控制體色的三對等位基因是否遵循自由組合定律,應(yīng)選用_________________與雙親中基因型為______________雜交,若子一代的性狀及性狀分離比為_________________,則控制體色的三對等位基因分別位于三對同源染色體上,遵循自由組合定律。
(3)F2中黃色昆蟲有_________ 種基因型。若讓F2褐色個(gè)體自由交配,則子代性狀及分離比為___________。
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【題目】下圖曲線表示不同光質(zhì)和CO2濃度對某植物凈光合速率的影響結(jié)果(實(shí)驗(yàn)過程中呼吸速率不變);卮鹣铝袉栴}:
(1)葉綠體光合色素吸收的光能,在光合作用的光反應(yīng)階段結(jié)束后,轉(zhuǎn)變成____。據(jù)圖分析,該植物在黃光條件下 ___(填“能”或“不能”)進(jìn)行光合作用,依據(jù)是 ___。在CO2濃度相同時(shí),白光條件下凈光合速率最大,原因是 _____。
(2)如果向培養(yǎng)植物的溫室內(nèi)通入14CO2,光照一定時(shí)間后殺死該植物,提取細(xì)胞中的產(chǎn)物分析發(fā)現(xiàn),短時(shí)間內(nèi)CO2就已經(jīng)轉(zhuǎn)化為多種不同的化合物。如果采用這種方法探究CO2轉(zhuǎn)化成的第一種產(chǎn)物是什么物質(zhì),請寫出實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路:____.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)概念間的關(guān)系圖,正確的是( )
A. 若甲中a、b、c分別表示三種生物生存的空間范圍,則c最容易滅絕
B. 若乙中a、b分別代表體液調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié),則c可以代表免疫調(diào)節(jié)
C. 若丙中a、b分別代表原核生物與生產(chǎn)者,則c可以代表藍(lán)藻
D. 若丁中a、b分別代表核酸與酶,則c可以代表質(zhì)粒
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將一個(gè)用 15N 標(biāo)記的 DNA 放到 14N 的培養(yǎng)基上培養(yǎng),讓其連續(xù)復(fù)制三次, 將每次復(fù)制產(chǎn)物置于試管內(nèi)進(jìn)行離心,圖中分別代表復(fù)制 1 次、2 次、3 次 后的分層結(jié)果的是( )
A. c、e、f B. c、e、b C. a、b、d D. c、a、b
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