6．基因分離定律的實(shí)質(zhì)是（　�。�
A．F2出現(xiàn)性狀分離比為3：1B．等位基因隨同源染色體分開而分離
C．雌雄配子的分離D．測(cè)交后代性狀的分離比為1：1

分析 基因分離的實(shí)質(zhì)是減數(shù)分裂形成配子時(shí)，控制一對(duì)相對(duì)性狀的等位基因隨著同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入子細(xì)胞中．

解答 解：A、F2表現(xiàn)型的比為3：1，屬于性狀分離，A錯(cuò)誤；
B、F1在減數(shù)分裂形成配子時(shí)，等位基因隨著同源染色體的分開而分離，產(chǎn)生配子的比為1：1，B正確；
C、在受精過(guò)程中，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合，C錯(cuò)誤；
D、測(cè)交后代性狀分離比為1：1，是現(xiàn)象而不是實(shí)質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因的分離定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖甲表示一個(gè)反射弧，圖乙所示為某段神經(jīng)纖維模式圖，圖丙表示突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題：
（1）圖甲中代表感受器的應(yīng)為標(biāo)號(hào)①，⑤結(jié)構(gòu)在組成上包括傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體等．
（2）圖乙所示為某段神經(jīng)纖維模式圖，受到適宜的刺激后，接受刺激部位膜內(nèi)電位發(fā)生的變化是由負(fù)變正，發(fā)生這一變化的主要原因是：刺激使膜對(duì)離子的通透性發(fā)生改變，導(dǎo)致Na+（填“Na+”或“k+”）大量涌入細(xì)胞，在受刺激部位與未受刺激部位之間形成局部電流，使興奮沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)．
（3）縮手反射屬于非條件（填“條件”或“非條件”）反射，但化驗(yàn)取指血時(shí)，針刺手指時(shí)手并未縮回，這一現(xiàn)象說(shuō)明在反射過(guò)程中，高級(jí)神經(jīng)中樞對(duì)低極神經(jīng)中樞有調(diào)控作用．
（4）圖丙是圖甲中A、B的結(jié)構(gòu)放大圖，圖丙中的1表示突出小泡，來(lái)源于高爾基體．
（5）興奮在圖丙中的傳導(dǎo)方向是單向（填“單向”或“雙向”）的，原因是神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，作用于突出后膜（特異性受體上）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列為①②③④四類生物的部分特征：①僅由蛋白質(zhì)與核酸組成②具有核糖體和葉綠素，但沒(méi)有形成葉綠體③出現(xiàn)染色體和各種細(xì)胞器④細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖．對(duì)應(yīng)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．衣藻與洋蔥根細(xì)胞都屬于④
B．肯定沒(méi)有成形的細(xì)胞核的生物是②和④
C．流感病毒最可能屬于①
D．有成形的細(xì)胞核的生物是③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．在圖中，圖1所示人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的部分圖解，圖中a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩激素，圖2表示a激素信息傳遞的一種機(jī)制．請(qǐng)回答：

（1）當(dāng)血糖升高時(shí)，通過(guò)②過(guò)程，使a分泌量增加，a激素表示胰島素，它的合成在核糖體細(xì)胞器中進(jìn)行，它在降低血糖過(guò)程中具體的作用有兩條調(diào)節(jié)途徑，一是通過(guò)⑥⑦⑧過(guò)程促進(jìn)促進(jìn)葡萄糖氧化分解，促進(jìn)糖原的合成，促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化；一是主要通過(guò)⑥抑制肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化；
（2）圖1中b激素是胰高血糖素，它與a激素的作用關(guān)系表現(xiàn)為拮抗作用．
（3）正常人的血糖濃度為0.8-1.2g/L，Ⅱ型糖尿病人的a激素的含量和正常人相差很小，甚至比正常人還高，請(qǐng)據(jù)圖2激素作用的機(jī)制分析Ⅱ型糖尿病人最可能的病因是細(xì)胞膜上的受體蛋白不正常（或a激素不能和受體結(jié)合而發(fā)揮作用）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能．下列有關(guān)這一功能的理解不正確的是（　　）
A．細(xì)胞需要的物質(zhì)可以進(jìn)出細(xì)胞
B．細(xì)胞不需要或?qū)?xì)胞有害的物質(zhì)一般不能進(jìn)入細(xì)胞
C．由于細(xì)胞膜的存在，致病的病毒、細(xì)菌等均不能進(jìn)入細(xì)胞
D．細(xì)胞中的成分如核酸等大分子物質(zhì)一般不會(huì)流失到細(xì)胞外

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．細(xì)胞內(nèi)某一雙鏈DNA片段中有20%的堿基為T，則該片段中（　�。�
A．G的含量為20%B．U的含量為20%C．嘌呤含量為50%D．嘧啶含量為40%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．某研究小組在密閉恒溫玻璃室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，連續(xù)48h測(cè)定室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率，得到右圖所示曲線（整個(gè)過(guò)程呼吸作用強(qiáng)度恒定），下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．前24h和后24h該植物積累的有機(jī)物量相同
B．48h時(shí)植物體內(nèi)有機(jī)物總量增加
C．圖中光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度的點(diǎn)有4個(gè)
D．21～27h的時(shí)間段葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生的[H]自細(xì)胞呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在雜交后代表現(xiàn)出的性狀中，肯定能穩(wěn)定遺傳的是（　　）
A．顯性性狀B．隱性性狀C．優(yōu)良性狀D．相對(duì)性狀

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省唐山市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•唐山校級(jí)期末）如圖所示是一個(gè)食物網(wǎng)，請(qǐng)分析回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的成分中，綠色植物屬于 ，貓頭鷹占 個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．

（2）該食物網(wǎng)有 條食物鏈．

（3）該食物網(wǎng)各種生物中，含有能量最多的是 ．該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源是 ，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是 ．

（4）該食物網(wǎng)再加上 和 就可以構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)．

（5）生態(tài)系統(tǒng)的功能是 、 和 ．

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