【題目】下列關(guān)于人類基因組計(jì)劃的敘述,合理的是
A. 該計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)將有助于人類對(duì)自身疾病的診治和預(yù)防
B. 該計(jì)劃是人類從細(xì)胞水平研究自身遺傳物質(zhì)的系統(tǒng)工程
C. 該計(jì)劃的目的是測(cè)定人類一個(gè)染色體組中全部DNA序列
D. 該計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)不可能產(chǎn)生種族歧視、侵犯?jìng)(gè)人隱私等負(fù)面影響
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示質(zhì)膜的流動(dòng)鑲嵌模型,①、②表示構(gòu)成膜的物質(zhì),I、II表示膜的兩側(cè),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.①表示脂雙層,它的兩層并不完全相同
B.②表示膜蛋白,有水溶性部分和脂溶性部分
C.②在細(xì)胞膜中可以移動(dòng),但沒(méi)有磷脂那樣容易
D.氧氣可以順濃度梯度從II側(cè)擴(kuò)散到I側(cè)進(jìn)入細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖所示為人體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗速率的關(guān)系。結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析下列說(shuō)法正確的是
A. AB段為需氧呼吸,BC段為需氧呼吸和厭氧呼吸,CD段為厭氧呼吸
B. C點(diǎn)以后,肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量將大于O2消耗量
C. 厭氧呼吸使有機(jī)物中的能量大部分以熱能形式散失,其余儲(chǔ)存在ATP中
D. 若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間超過(guò)C點(diǎn),會(huì)因?yàn)槿樗岽罅糠e累而使肌肉酸脹乏力
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】神經(jīng)電位的測(cè)量裝置如下圖左圖所示,其中箭頭表示施加適宜刺激,陰影表示興奮區(qū)域。 用記錄儀記錄A, B兩電極之間的電位差,結(jié)果如下圖右圖所示.若將記錄儀的A, B兩 電極均置于膜外,其他實(shí)驗(yàn)條件不變,則測(cè)量結(jié)果是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】果蠅的翻翅與正常翅是一對(duì)相對(duì)性狀,受一對(duì)等位基因(A、a)控制,且A是純合致死基因;果蠅的顏色伊紅、淡色和乳白色分別由復(fù)等位基因e、t和i控制.為探究上述兩對(duì)性狀的遺傳規(guī)律,用兩組果蠅進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn),其結(jié)果如表.
雜交組合 | 親本 | 子一代 | ||
♀ | ♂ | ♀ | ♂ | |
甲 | 翻翅乳白眼 | 翻翅淡色眼 | 翻翅淡色眼:正常翅淡色眼為2:1 | 翻翅乳白眼:正常翅乳白眼為2:1 |
乙 | 翻翅伊紅眼 | 正常淡色眼 | 翻譯伊紅眼:翻翅淡色眼:正常翅伊紅眼:正常翅淡色眼為1:1:1:1 | 翻翅伊紅眼:翻翅淡色眼:正常翅伊紅眼:正常翅淡色眼為1:1:1:1 |
回答下列問(wèn)題:
(1)控制顏色的基因e、t和i均由野生型突變而來(lái),這說(shuō)明基因突變具有特點(diǎn).
(2)e、t和i之間的顯隱關(guān)系為 . 若只考慮顏色的遺傳,果蠅的基因型有種.
(3)甲雜交組合中親本雌果蠅的基因型為 , F1中雄果蠅均為乳白眼的原因是 . 乙雜交組合中親本雄果蠅產(chǎn)生配子的基因型為 .
(4)已知翻翅伊紅眼雌果蠅與翻翅乳白眼雄果蠅雜交,F(xiàn)1中出現(xiàn)了正常翅乳白眼雄果蠅.若再將F1中的翻翅伊紅眼雌果蠅與翻翅乳白眼雄果蠅雜交,則 F2中正常翅伊紅眼雌果蠅的概率為 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示葉綠體中色素吸收光能的情況。據(jù)圖判斷,以下說(shuō)法不正確的是
A. 由圖可知,類胡蘿卜素主要吸收400~500 nm波長(zhǎng)的光
B. 用450 nm波長(zhǎng)的光比600 nm波長(zhǎng)的光更有利于提高光合作用強(qiáng)度
C. 由550 nm波長(zhǎng)的光轉(zhuǎn)為670 nm波長(zhǎng)的光后,葉綠體中C3的量增加
D. 土壤中缺乏鎂時(shí),植物對(duì)420~470 nm波長(zhǎng)的光的利用量顯著減少
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,含有DNA分子的細(xì)胞器是 ( )
①細(xì)胞核 、诩(xì)胞質(zhì)基質(zhì) ③葉綠體 、芎颂求w 、菥粒體
A. ①③ B. ②④ C. ①③⑤ D. ③⑤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是反映人與環(huán)境關(guān)系的三種模式圖(如圖所示),請(qǐng)分析下列對(duì)“環(huán)境容量”的理解錯(cuò)誤的是( )
A.環(huán)境容量是指生態(tài)系統(tǒng)對(duì)人口的承載能力
B.隨著生產(chǎn)的發(fā)展,環(huán)境容量在不斷加大
C.人類可以局部的改造環(huán)境,但卻不能使人口數(shù)量超越環(huán)境容量
D.生物圈的穩(wěn)態(tài)是人類生存的前提和人類改造自然的基礎(chǔ)
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