分析 分析圖1:基因A存在,而基因B不存在時(shí),表現(xiàn)為藍(lán)色;基因B存在,而基因A不存在時(shí),表現(xiàn)為黃色;基因A和基因B同時(shí)存在時(shí),表現(xiàn)為綠色;基因A和基因B都不存在時(shí),表現(xiàn)為白色.
分析系譜圖:藍(lán)色羽毛個(gè)體的基因型為bbZAW、bbZAZA、bbZAZa;由于2號(hào)個(gè)體的顏色為綠色,基因型為B_ZAZ_,因?yàn)楹蟠拇菩院托坌詡(gè)體都出現(xiàn)了白色,即后代有bbZaW和bbZaZa,因此2號(hào)個(gè)體的基因型為BbZAZa;1號(hào)個(gè)體的基因型為bbZAW,5號(hào)個(gè)體的基因型為bbZAZ_,6號(hào)個(gè)體的基因型為B_ZaW.
解答 解:(1)從圖甲中可以看出,基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物的性狀;等位基因B和b的本質(zhì)區(qū)別是脫氧核苷酸(或堿基對(duì))的排列順序不同.
(2)藍(lán)色羽毛個(gè)體的基因型為bbZAW、bbZAZA、bbZAZa;由于2號(hào)個(gè)體的顏色為綠色,基因型為B_ZAZ_,因?yàn)楹蟠拇菩院托坌詡(gè)體都出現(xiàn)了白色,即后代有bbZaW和bbZaZa,因此2號(hào)個(gè)體的基因型為BbZAZa;1號(hào)個(gè)體的基因型為bbZAW,5號(hào)個(gè)體的基因型為bbZAZ_,因此5號(hào)個(gè)體是純合子的概率為$\frac{1}{2}$.
(3)6號(hào)個(gè)體的基因型為B_ZaW,其中為BBZaW的概率為1/3,基因型為BbZaW的概率為2/3,與5號(hào)個(gè)體交配,先分析B、b這對(duì)等位基因,后代是bb的概率為$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{3}$,再分析A、a這對(duì)等位基因,后代為“b”性狀的概率為$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{4}$,因此后代為白色的概率為$\frac{1}{3}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{12}$.
(4)由題意可知,親本高產(chǎn)植株的基因型為DDEE,低產(chǎn)植株的基因型為ddee,則F1的基因型為DdEe,因此F2高產(chǎn)(DDEE)所占比例為$\frac{1}{16}$,中高產(chǎn)(DDEe、DdEE)所占比例為$\frac{4}{16}$,中產(chǎn)(DDee、DdEe、ddEE)所占比例為$\frac{6}{16}$,中低產(chǎn)(Ddee、ddEe)所占比例為$\frac{4}{16}$,低產(chǎn)(ddee)所占比例為$\frac{1}{16}$,綜上,F(xiàn)2中五種表現(xiàn)型及其比例為高產(chǎn):中高產(chǎn):中產(chǎn):中低產(chǎn):低產(chǎn)=1:4:6:4:1;F2中產(chǎn)鳥的基因型為DDee、DdEe或ddEE三種,比例為1:4:1,測(cè)交后代表現(xiàn)型有中產(chǎn)所占比例為:$\frac{4}{6}$×$\frac{1}{4}$=1$\frac{1}{6}$,中低產(chǎn)所占比例為$\frac{1}{6}$×1+$\frac{4}{6}$×$\frac{2}{4}$+$\frac{1}{6}$×1=$\frac{4}{6}$,低產(chǎn)鳥所占比例為$\frac{4}{6}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{6}$,因此測(cè)交后代中產(chǎn):中低產(chǎn):低產(chǎn)=1:4:1.
故答案為:
(1)控制酶的合成來控制代謝過程 脫氧核苷酸(堿基對(duì))的排列順序
(2)bbZAW、bbZAZA、bbZAZa BbZAZa $\frac{1}{2}$
(3)$\frac{1}{12}$
(4)1:4:6:4:1 中產(chǎn):中低產(chǎn):低產(chǎn)=1:4:1
點(diǎn)評(píng) 考點(diǎn):本題考查基因的自由組合定律、基因?qū)π誀畹目刂频挠嘘P(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合理選擇豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料 | |
B. | 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 | |
C. | 正確地判斷出基因與染色體存在平行關(guān)系 | |
D. | 巧妙地運(yùn)用了假說一演繹法 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•定州市校級(jí)期末)動(dòng)植物體內(nèi)都有的糖是( )
A.葡萄糖、核糖和脫氧核糖
B.蔗糖和麥芽糖
C.糖原和纖維素
D.肝糖原和肌糖原
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•定州市校級(jí)期末)下列敘述中,哪項(xiàng)不是核酸的生理功能( )
A.作為遺傳信息的載體,一般存在于每個(gè)細(xì)胞中
B.是生物的遺傳物質(zhì),包括DNA和RNA
C.是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
D.對(duì)生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)的生物合成有極其重要的作用
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)素在葉柄內(nèi)從遠(yuǎn)基端向近基端進(jìn)行主動(dòng)運(yùn)輸 | |
B. | 當(dāng)遠(yuǎn)基端生長(zhǎng)素濃度≥近基端生長(zhǎng)素濃度時(shí),葉柄脫落 | |
C. | 脫落率隨生長(zhǎng)素和乙烯濃度增加而不斷提高 | |
D. | 生長(zhǎng)素和乙烯在葉片的脫落過程中起著相互促進(jìn)的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•許昌期末)生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)千差萬別,其原因不可能是( )
A.組成肽鍵的化學(xué)元素不同
B.組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)量不同
C.氨基酸排列順序不同
D.蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)在一顆倒伏的朽木上,生長(zhǎng)著蕨類、苔蘚、真菌、螞蟻等生物,這些生物構(gòu)成了( )
A.種群 B.群落
C.生態(tài)系統(tǒng) D.生物個(gè)體
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2006秋•泰安期末)如圖為正在進(jìn)行分裂的某二倍體生物細(xì)胞,關(guān)于此圖的說法不正確的是( )
A.是次級(jí)精母細(xì)胞,處于減數(shù)分裂第二次分裂后期
B.含同源染色體2對(duì)、DNA分子4個(gè)、染色單體0個(gè)
C.正在進(jìn)行等位基因分離、非等位基因自由組合
D.每個(gè)子細(xì)胞含一個(gè)染色體組,僅1個(gè)子細(xì)胞具有生殖功能
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