A. | 用吡羅紅處理RNA | B. | 用碘液處理淀粉溶液 | ||
C. | 在唾液中加入雙縮脲試劑 | D. | 在葡萄糖溶液中加入斐林試劑 |
分析 1、某些化學(xué)試劑能夠使生物組織中有關(guān)有機(jī)物產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng),因此可根據(jù)某些化學(xué)試劑產(chǎn)生的顏色反應(yīng)鑒定相關(guān)有機(jī)物的存在.
2、斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).
解答 解:A、吡羅紅處理RNA呈紅色,A錯(cuò)誤;
B、碘液處理淀粉呈藍(lán)色,B錯(cuò)誤;
C、唾液中有唾液淀粉酶,本質(zhì)是蛋白質(zhì),加入雙縮脲試劑呈紫色,C錯(cuò)誤;
D、葡萄糖遇斐林試劑需要水浴加熱才會(huì)呈現(xiàn)磚紅色,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查化合物鑒定,意在考查對鑒定試劑的使用和反應(yīng)顏色的記憶.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①圖,b表示青霉菌 | B. | ②圖,a表示青霉菌 | C. | ③圖,a表示青霉菌 | D. | ④圖,b表示青霉菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲所示的營養(yǎng)級(jí)在食物鏈中占有的碳元素最多 | |
B. | d過程代表光合作用,b過程代表呼吸作用 | |
C. | 碳元素在甲、乙、丙之間以有機(jī)物的形式傳遞 | |
D. | 碳元素可在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間反復(fù)利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 朊粒侵入機(jī)體后可整合到宿主的基因組中 | |
B. | 蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的改變可以使其功能發(fā)生變化 | |
C. | 朊粒的增殖方式與肺炎雙球菌的增殖方式相同 | |
D. | PrPc轉(zhuǎn)變?yōu)镻rPsc的過程屬于遺傳信息的翻譯過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 防止產(chǎn)生的乳酸揮發(fā)掉 | B. | 防止水分過分蒸發(fā) | ||
C. | 防止壇內(nèi)蔬菜萎蔫 | D. | 防止氧氣進(jìn)入壇內(nèi)抑制發(fā)酵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 長時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致血鈣下降,會(huì)引起抽搐 | |
B. | 植物在冬季來臨之前,$\frac{自由水}{結(jié)合水}$比值會(huì)下降,從而適應(yīng)寒冷環(huán)境 | |
C. | 無機(jī)鹽離子對維持血漿的滲透壓和酸堿平衡有重要作用 | |
D. | 新鮮的谷物在晾曬過程中失去的主要是結(jié)合水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 取細(xì)胞一水解一制作涂片一沖洗涂片一染色一觀察 | |
B. | 取細(xì)胞一制作涂片一沖洗涂片一水解一染色一觀察 | |
C. | 取細(xì)胞一制作涂片一水解一沖洗涂片一染色一觀察 | |
D. | 取細(xì)胞一水解一制作涂片一染色一沖洗涂片一觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 右上方 | B. | 右下方 | C. | 左上方 | D. | 左下方 |
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