A. | 甲所示的營養(yǎng)級在食物鏈中占有的碳元素最多 | |
B. | d過程代表光合作用,b過程代表呼吸作用 | |
C. | 碳元素在甲、乙、丙之間以有機物的形式傳遞 | |
D. | 碳元素可在無機環(huán)境和生物群落之間反復利用 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:甲是生產(chǎn)者,乙是消費者,丙是分解者,丁是大氣當中的二氧化碳庫,d代表呼吸作用,b代表光合作用;碳在生物群落之間以有機物形式傳遞,在無機環(huán)境和生物群落之間以CO2形式傳遞.
解答 解:A、生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)中的第一營養(yǎng)級,在食物鏈中占有的碳元素最多,A正確;
B、甲是生產(chǎn)者,乙是消費者,丙是分解者,丁是大氣當中的二氧化碳庫,d代表呼吸作用,b代表光合作用,B錯誤;
C、碳元素在生物群落之間以有機物的形式傳遞,C正確;
D、碳元素在生物群落與無機環(huán)境之間是以二氧化碳形式進行循環(huán)而反復利用,D正確.
故選:B.
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 若A是梨,B為水,則得到的濾液C可用于還原糖的鑒定實驗 | |
B. | 若A是梨,B為水,得到的濾液C密封保存一段時間后可能會有酒精產(chǎn)生 | |
C. | 若A是菠菜葉,B為無水乙醇,常用定性濾紙過濾研磨液得到色素濾液 | |
D. | 若A是菠菜葉,B為無水乙醇,則濾液C經(jīng)紙層析后可能不會出現(xiàn)4條明顯的色素帶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類活動只能改變?nèi)郝溲萏娴乃俣鹊荒芨淖內(nèi)郝溲萏娴姆较?/td> | |
B. | 對于趨光性的昆蟲,可以用黑光燈進行燈光誘捕的方法調(diào)查種群密度 | |
C. | 煤礦塌陷區(qū)發(fā)生的群落演替屬于初生演替 | |
D. | 一塊玉米田中的玉米高矮不齊體現(xiàn)了群落的垂直結構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)纖維在受到刺激時,鈉離子會大量內(nèi)流 | |
B. | 靜息狀態(tài)的電荷分布是膜內(nèi)正電位,膜外負電位 | |
C. | 膜外電流由興奮部位流向未興奮部位 | |
D. | 興奮在細胞間的傳遞時,突觸前膜可以是神經(jīng)元的胞體膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中a、b、c和d依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、具膜小泡和細胞膜 | |
B. | 物質(zhì)X的加工和分泌過程僅說明生物膜在功能上具有密切聯(lián)系 | |
C. | 在圖中e結構內(nèi),丙酮酸可氧化分解產(chǎn)生CO2 | |
D. | 抑制e的功能會影響主動運輸,圖解中的全過程在原核細胞長也可以發(fā)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核細胞存在無絲分裂這一細胞增殖方式 | |
B. | 細胞的分化程度越高,全能性越強 | |
C. | 原癌基因與抑癌基因在正常細胞中不表達 | |
D. | 細胞分化過程中蛋白質(zhì)種類和數(shù)量未發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用吡羅紅處理RNA | B. | 用碘液處理淀粉溶液 | ||
C. | 在唾液中加入雙縮脲試劑 | D. | 在葡萄糖溶液中加入斐林試劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖、氨基酸、核苷酸 | B. | 核糖、氨基酸、核苷酸 | ||
C. | 葡萄糖、核苷酸、氨基酸 | D. | 葡萄糖、氨基酸、堿基 |
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