生物膜將真核細胞分隔成不同的區(qū)室，使得細胞內(nèi)能夠同時進行多種化學反應，而不會相互干擾．下列敘述不正確的是（　�。�
A、細胞核是mRNA合成和加工的場所
B、高爾基體是肽鏈加工的場所
C、線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
D、溶酶體有多種水解酶，水解衰老細胞器
考點：線粒體、葉綠體的結構和功能,細胞膜系統(tǒng)的結構和功能,細胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：細胞核一般位于細胞的中央，里面有遺傳物質，是細胞的控制中心；
線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所．又稱”動力車間”．細胞生命活動所需的能量，大約95%來自線粒體；
高爾基體對來自內(nèi)質網(wǎng)的蛋白質加工，分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”；
溶酶體分解衰老，損傷的細胞器，吞噬并殺死入侵的病毒或細菌．
解答： 解：A、mRNA合成和加工的場所：細胞、線粒體、葉綠，A正確；
B、核糖體是肽鏈合成的場所，高爾基體是終加工的場所，B正確；
C、線粒體中沒有葡萄糖，葡萄糖先是在細胞質中降解為進入丙酮酸，丙酮酸線粒體中最終降解為二氧化碳和水，C錯誤；
D、溶酶體有多種水解酶，能分解衰老，損傷的細胞器，吞噬并殺死入侵的病毒或細菌，D正確．
故選：C
點評：此題考查的是細胞的基本結構和功能，線粒體、溶酶體、高爾基體、細胞核的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細胞合成、分泌有關物質的模式圖．
（1）如圖為細胞的
 
顯微結構，一般能在光學顯微鏡下較清晰看到的結構編號是
 

（2）如圖所示mRNA合成后需通過結構2，與編號
 
結合，指導合成⑦．
（3）下列可能屬于⑦物質成分的有
 
（多選）
A．抗體      B．血紅蛋白      C．唾液淀粉酶     
D．ATP合成酶      E．DNA聚合酶
（4）⑦排出細胞的方式，說明了細胞膜的結構特性是
 

（5）⑦與⑥中內(nèi)含物相比，其結構單位相同，但結構單位的數(shù)量發(fā)生了變化，功能也有了相應改變，則結構⑨的作用可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀察蘚類葉片細胞的葉綠體形態(tài)與分布、植物根尖細胞的有絲分裂和花生子葉脂肪顆粒的鑒定，三個實驗的共同點是（　�。�
A、都需要使用高倍顯微鏡觀察
B、都需要對實驗材料進行染色
C、實驗全過程都要使實驗對象保持活性
D、適當提高溫度將使實驗結果更加明顯

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于藍藻的說法，不正確的是（　　）
A、單個細胞直徑雖比細菌大，但肉眼一般是分不清的
B、發(fā)菜、顫藻、念珠藻都屬于藍藻
C、藍藻的葉綠體中含有藻藍素和葉綠素
D、藍藻是能自養(yǎng)的原核生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示哺乳動物從受精卵到成體產(chǎn)生有性生殖細胞過程中，一個細胞內(nèi)的染色體數(shù)量變化．下列有關敘述錯誤的是（　�。�
A、ab階段表示受精卵有絲分裂的后期
B、eh階段表示一個成熟生殖細胞形成的全過程
C、在ab之間出現(xiàn)染色體的加倍
D、在fg之間，一個次級精母細胞可能含有2個Y染色

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙、丙三圖分別表示某一高等動物的三個正在進行分裂的細胞，以下說法正確的是（　　）
A、甲產(chǎn)生的是次級精母細胞
B、乙產(chǎn)生的是次級卵母細胞或極體
C、乙產(chǎn)生的是體細胞
D、丙產(chǎn)生的是體細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖是水平放置在黑暗環(huán)境的植物的生長素運輸情況，乙圖是不同濃度生長素對頂芽和根部生長的生理作用，丙圖是來自同種植物相同部位的莖段．下列說法正確的是（　　）
A、根部向地生長，且根部與頂芽近地側生長素濃度相等時，則其濃度范圍為（c-d）mol/L
B、圖乙中曲線②代表的是根
C、圖甲中生長素水平方向①②的運輸方式是簡單擴散
D、將丙圖兩莖段正確插在相同且適宜的環(huán)境中易存活的是②

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一個序列屬于初生演替的實例（　�。�
A、苔蘚→地衣→草本植物
B、地衣→草本植物→苔蘚
C、地衣→苔蘚→草本植物
D、草本植物→苔蘚→地衣

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示蘆葦葉片的蒸騰速率與空氣溫度以及相對濕度的關系，下列能正確表述圖中信息的是（　�。�
A、蒸騰作用強度隨空氣干燥度的增加或溫度的升高而加強
B、蒸騰作用強度隨空氣干燥度的增加或溫度的升高而減弱
C、蒸騰作用強度隨空氣干燥度的增加而加強，隨溫度的升高而減弱
D、蒸騰作用強度隨空氣干燥度的增加而減弱，隨溫度的升高而加強

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