【題目】保護生物多樣性最有效的措施是(　　)

A. 建立自然保護區(qū) B. 建立瀕危動植物繁育中心

C. 用生物技術(shù)對瀕危物種的基因進行保護 D. 加強立法、執(zhí)法和宣傳教育

【答案】A

【解析】

生物多樣性的保護包括就地保護和易地保護。

A.建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最有效的措施，A符合題意；B.建立瀕危動植物繁育中心屬于保護生物多樣性的措施，但不是最有效的措施，B不符合題意；C.用生物技術(shù)對瀕危物種的基因進行保護不是最有效的措施，C不符合題意；D.加強立法、執(zhí)法和宣傳教育不是最有效的保護措施，D不符合題意。故選A。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】提取植物有效成分時，不同的有機物具有不同的理化特性，所采用的提取方法也不同。分析下列關(guān)于提取植物有效成分的實驗，回答相關(guān)問題：

(1)薰衣草精油是由薰衣草提煉而成�？梢郧鍩峤舛�，清潔皮膚，還能凈化心靈。下面是某同學設計的提取薰衣草精油的實驗流程：

圖中的A表示__________過程，在此過程中，影響薰衣草精油提取量的主要因素有______________，B過程的目的是__________________。

(2)提取檸檬精油時，常采用____法而不用上述提取薰衣草精油的方法，原因是_________________________。

(3)胡蘿卜素化學性質(zhì)比較穩(wěn)定，易溶于有機溶劑，可采用萃取法提取。萃取時選擇的有機溶劑應具有的特點是_______________________________________（答出三點即可），萃取裝置要在加熱瓶口安裝回流冷凝裝置，其目的是___________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】實驗時蛙去除腦保留脊髓，用針刺激后肢趾部，可觀察到后肢的收縮活動。該活動的感受器及神經(jīng)中樞位于

A. 趾部神經(jīng)相連的肌肉 腦

B. 趾部的皮膚 腦

C. 趾部神經(jīng)相連的肌肉 脊髓

D. 趾部的皮膚 脊髓

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物膜透性與物質(zhì)出入生物膜方式的敘述，正確的是

A. 核糖體合成的分泌蛋白能自由透過高爾基體膜

B. 光合作用所需的蛋白質(zhì)都必須通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)輸入到葉綠體

C. 細胞外高濃度的某種酶可以自由擴散進入細胞

D. 葡萄糖跨膜進入人體紅細胞與進入小腸上皮細胞的方式不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于碳循環(huán)及其應用的敘述，錯誤的是 (　　)

A. 碳在食物鏈的各營養(yǎng)級之間是循環(huán)流動的

B. 碳在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)的形式是CO2

C. 導致溫室效應的主要原因是化石燃料的大量燃燒

D. “低碳經(jīng)濟”是指以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ)的經(jīng)濟模式

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于檢測生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的實驗中實驗材料選擇的敘述，錯誤的是

A．甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根等，都含有較多的糖且近于白色，因此可以用于還原糖的鑒定

B．花生種子含脂肪多且子葉肥厚，是用于脂肪鑒定的理想材料

C．豆子蛋白質(zhì)含量高，是進行蛋白質(zhì)鑒定的理想的植物組織材料

D．蛋清含蛋白質(zhì)多，是進行蛋白質(zhì)鑒定的理想材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某植物的葉肉細胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)以及在它們上面發(fā)生的反應。請據(jù)圖回答：

(1)圖A和B所示的生物膜分別存在于葉肉細胞的________和________的細胞器中。A發(fā)生的反應是________作用的______階段，發(fā)生的場所________，條件必須有________才能進行。B發(fā)生的反應是________的第________階段。

(2)圖B中②是與呼吸有關(guān)的酶，其化學本質(zhì)是______ ，在該植物的葉肉細胞中，能夠產(chǎn)生[H]的細胞器是________。

(3)A結(jié)構(gòu)和B結(jié)構(gòu)所在的細胞器都有增大膜面積的方式，它們分別是________、________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組探究植物激素對頂端優(yōu)勢的影響，實驗處理及結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 植株的種類及生長情況是本實驗的自變量

B. A組和B組對照可證實莖尖細胞合成的生長素維持了頂端優(yōu)勢

C. D組和E組實驗結(jié)果說明細胞分裂素一定通過抑制生長素運輸解除頂端優(yōu)勢

D. 本實驗說明側(cè)芽的抑制和萌發(fā)受生長素和細胞分裂素相互拈抗的調(diào)控

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組探究植物激素對頂端優(yōu)勢的影響，實驗處理及結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 植株的種類及生長情況是本實驗的自變量

B. A組和B組對照可證實莖尖細胞合成的生長素維持了頂端優(yōu)勢

C. D組和E組實驗結(jié)果說明細胞分裂素一定通過抑制生長素運輸解除頂端優(yōu)勢

D. 本實驗說明側(cè)芽的抑制和萌發(fā)受生長素和細胞分裂素相互拈抗的調(diào)控

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