分析 分析題圖可知,1是丙酮酸,2是產(chǎn)物水,3是二氧化碳,4是有氧呼吸第一階段產(chǎn)生的少量能量,5是有氧呼吸第二階段產(chǎn)生的少量能量,6是有氧呼吸第三階段產(chǎn)生的大量能量.
解答 解:(1)分析題圖可知,1是丙酮酸,2是水,3是二氧化碳.
(2)分析題圖可知,4是有氧呼吸第一階段產(chǎn)生的少量能量,5是有氧呼吸第二階段產(chǎn)生的少量能量,6是有氧呼吸第三階段產(chǎn)生的大量能量.
(3)有氧呼吸的主要場所是線粒體,完成有氧呼吸的第二、第三階段;進(jìn)行線粒體參與氧化分解的物質(zhì)是丙酮酸.
(4)人體內(nèi)血紅蛋白攜帶的O2進(jìn)入組織細(xì)胞的線粒體內(nèi)至少要通過紅細(xì)胞膜、毛細(xì)血管上皮細(xì)胞共兩層、細(xì)胞膜、線粒體兩層膜,共6層膜,12層磷脂分子.
(5)如果O2供應(yīng)不足,則人體內(nèi)的C6H12O6將在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行無氧呼吸,分解產(chǎn)物是乳酸,其反應(yīng)式是C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+少量能量.
故答案為:
(1)丙酮酸 水 二氧化碳
(2)少量能量 少量能量 大量能量
(3)線粒體 丙酮酸
(4)12
(5)C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+少量能量 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是有氧呼吸的過程,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高一下期期中考試生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
將具有一對等位基因的雜合子,逐代自交3次,在F3中雜合子比例為
A.1/8 B.7/8 C.9/16 D.7/16
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省梅州市高二下學(xué)期周測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
A. 主要存在于細(xì)胞質(zhì)中 B. 核酸的一種
C. 由C、H、O、N、P 5種元素組成 D. 是脫氧核糖核酸的簡稱
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化貫穿于整個(gè)生物發(fā)育的始終 | |
B. | 細(xì)胞分化后形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理都發(fā)生差異 | |
C. | 細(xì)胞分化后遺傳物質(zhì)發(fā)生變化 | |
D. | 沒有細(xì)胞分化就沒有生物的正常發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙兩種植株均能穩(wěn)定遺傳 | |
B. | 甲乙兩種植株可能具有相同的染色體數(shù)目 | |
C. | 將乙種植株耐鹽基因?qū)氲郊追N植株的受精卵中,可培育出目的植株 | |
D. | 兩種植株雜交后,得到的F1再利用單倍體育種技術(shù)可較快獲得純種的目的植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙和丁 | B. | 甲和丙 | C. | 乙和丙 | D. | 甲和丁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用含有充足有機(jī)物的完全培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體 | |
B. | 以自身DNA為模板合成子代噬菌體DNA,利用宿主菌的氨基酸合成子代噬菌體外殼 | |
C. | 噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中,同位素32P標(biāo)記的一組中,上清液中放射性較強(qiáng) | |
D. | 能在宿主菌內(nèi)以二分裂方式增殖,使該細(xì)菌裂解 |
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