【題目】胃壁細(xì)胞內(nèi)的囊泡膜上鑲嵌有H+載體,當(dāng)某種信號物質(zhì)與胃壁細(xì)胞膜上受體結(jié)合后,囊泡膜上H+載體轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜上,且由無活性狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橛谢钚誀顟B(tài),持續(xù)向胃內(nèi)分泌H+,下列相關(guān)敘述正確的是( )
A. H+載體由囊泡膜向細(xì)胞膜的轉(zhuǎn)移過程體現(xiàn)了生物膜的功能特點(diǎn)
B. H+載體向胃內(nèi)分泌H+的過程不消耗ATP
C. 圖示過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的控制物質(zhì)進(jìn)出和信息交流的功能
D. 圖示H+的產(chǎn)生和分泌過程,會導(dǎo)致胃壁細(xì)胞內(nèi)的pH有所下降
【答案】C
【解析】
分析題圖:“在某種信號物質(zhì)與胃壁細(xì)胞膜上受體結(jié)合后,囊泡膜上H+載體轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜上,且由無活性狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橛谢钚誀顟B(tài),向胃內(nèi)分泌H+該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流的功能,胃內(nèi)為酸性環(huán)境,H+載體向胃內(nèi)分泌H+的過程是逆濃度梯度的主動運(yùn)輸,據(jù)此答題。
H+載體由囊泡膜向細(xì)胞膜的轉(zhuǎn)移過程涉及囊泡膜和細(xì)胞膜的融合,體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),即具有一定的流動性,A錯(cuò)誤;胃內(nèi)為酸性環(huán)境,H+載體向胃內(nèi)分泌H+的過程是逆濃度梯度的主動運(yùn)輸,需要消耗能量,B錯(cuò)誤;由分析可知,某種信號物質(zhì)與胃壁細(xì)胞膜上受體結(jié)合后,囊泡膜上H+載體轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜上,向胃內(nèi)分泌H+,該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的控制物質(zhì)進(jìn)出和信息交流的功能,C正確;圖示H+的產(chǎn)生和分泌過程會導(dǎo)致胃壁細(xì)胞內(nèi)的H+濃度下降,pH有所上升,D錯(cuò)誤。
故選C。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】Ⅰ.圖甲、乙、丙分別表示真核生物細(xì)胞內(nèi)三種物質(zhì)的合成過程,請回答下列問題。
(1)圖甲、乙、丙過程分別表示_________________________和翻譯的過程。
(2)丙過程中結(jié)構(gòu)③的名稱及氨基酸②的密碼子分別為___________________。
Ⅱ.豬流感病毒(SIV)以胞吞形式侵染宿主細(xì)胞,SIV是單股負(fù)鏈RNA病毒(此種核酸不具有mRNA功能,寫作-RNA;具有mRNA功能的RNA,寫作+RNA),其增殖過程如下。據(jù)此回答問題:
(1)豬流感病毒(SIV)侵染宿主細(xì)胞時(shí),進(jìn)入宿主細(xì)胞內(nèi)部的成分是____________。
(2)該病毒的囊膜上分布有形態(tài)不一的蛋白突起,該蛋白在核糖體上合成后,經(jīng)過___________的加工,被分泌到細(xì)胞膜上,最終定位到細(xì)胞膜上。推測子代病毒的囊膜來源于_________________。
(3)將加熱殺死的SIV注射給健康的豬一段時(shí)間后,再次給這些豬注射SIV,發(fā)現(xiàn)豬仍保持健康。分析原因:_______________________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】高稈抗銹病小麥(DDTT)與矮稈不抗銹。╠dtt)雜交,F(xiàn)2中最符合生產(chǎn)要求(抗倒伏抗。┑膫(gè)體基因型及占F2總數(shù)的比例分別是
A. DDtt, 1/16
B. ddTT, 1/16
C. DdTt,4/16
D. ddTt,2/16
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點(diǎn),圖l、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的切割位點(diǎn)。請回答下列問題:
(1)一個(gè)圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前后,分別含有_______和_______個(gè)游離的磷酸基團(tuán)。
(2)用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒,不能使用Sma Ⅰ切割,原因是_______________。
(3)與只使用EcoR Ⅰ相比較,使用BamH Ⅰ和Hind Ⅲ兩種限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點(diǎn)是___________________________________________________________________。
(4)為了獲取重組質(zhì)粒,將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合,并加入___________________酶。
(5)重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是_________________________________________。
(6)人體細(xì)胞內(nèi)含有抑制癌癥發(fā)生的某基因,生物技術(shù)可對此類基因的變化進(jìn)行檢測。該基因含有800對堿基對(bp),用BamHⅠ切割得到的400bp、200bp、200bp;用EcoRⅠ再次切割得到100bp、300bp、150bp、50bp、200bp。從患者體內(nèi)獲取的這段基因,用BamHⅠ切割得到的區(qū)段變?yōu)?00bp、400bp,用EcoRⅠ再次切割得到100bp、300bp、150bp、250bp。在正常人體內(nèi)該基因中BamHⅠ和EcoRⅠ識別序列分別有____________個(gè)和____________個(gè),患者體內(nèi)發(fā)生了基因突變。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖中,圖1為細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖,圖2為植物根尖結(jié)構(gòu)模式圖,下列說法正確的是
A. 圖1說明核膜由兩層磷脂分子組成,蛋白質(zhì)、RNA等生物大分子可以穿過核膜進(jìn)出細(xì)胞核
B. 圖1說明核膜不具有選擇透過性,其中②與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)
C. 圖2中,與細(xì)胞2相比,細(xì)胞1相對表面積較大,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男瘦^高
D. 圖2中,細(xì)胞4、5、6都可以作為植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的材料
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】對柱形圖的相關(guān)含義的敘述中,不正確的是
A. 若Y表示細(xì)胞中有機(jī)物的含量,a、b、c、d表示四種不同的物質(zhì),則b最有可能是蛋白質(zhì)
B. 若Y表示組成活細(xì)胞的元素含量,則a、b、c、d依次是N、O、H、C
C. 若Y表示初始濃度相同的不同離子一段時(shí)間后在培養(yǎng)液中的濃度,則該培養(yǎng)液中培養(yǎng)的植物,其根細(xì)胞膜上a離子的載體少于c離子的載體
D. 若Y表示細(xì)胞液的濃度,a、b、c、d表示不同細(xì)胞,則在0.3 g/mL蔗糖溶液中,發(fā)生質(zhì)壁分離的可能性大小為b<d<c<a
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】豌豆種子子葉黃色(Y)對綠色(y)為顯性,形狀圓粒(R)對皺粒(r)為顯性,某人用黃色圓粒和綠色圓粒進(jìn)行雜交,發(fā)現(xiàn)后代出現(xiàn)4種表現(xiàn)型,對性狀的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示,請回答:
(1)親本的基因型是___________(黃色圓粒),__________(綠色圓粒)。
(2)在雜交后代F 1中,非親本類型占的比例是_______ ,其中純合體的基因型是_______
(3)F 1中黃色圓粒豌豆的基因型是_____ ,若使F 1中黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交,則F 2中純合體所占比例為________ 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為綠色植物光合作用過程示意圖(物質(zhì)轉(zhuǎn)換用實(shí)線表示,能量傳遞用虛線表示,圖中a~g為物質(zhì),①~⑥為反應(yīng)過程),下列判斷錯(cuò)誤的是
A. 綠色植物能利用a物質(zhì)將光能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能儲存在c中
B. ③過程發(fā)生在類囊體薄膜,e在葉綠體基質(zhì)中被利用
C. e可由水產(chǎn)生,也可用于有氧呼吸第三階段生成水
D. 用14CO2作原料,一段時(shí)間后(CH2O)中會具有放射性
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為了探究一種新型堿性纖維素酶的去污效能,研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下圖。由圖中實(shí)驗(yàn)結(jié)果能直接得出的結(jié)論是
A. 堿性纖維素酶對污布類型2 的去污力最強(qiáng)
B. 不同類型洗衣粉影響堿性纖維素酶的去污力
C. 堿性纖維素酶對污布類型2、3 的去污力不同
D. 加大酶用量可以顯著提高洗衣粉的去污力
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