分析 據(jù)圖分析:圖1中,a是傳入神經(jīng)元,b是傳出神經(jīng)元,c是突觸結(jié)構(gòu).圖2中,A是突觸小泡,B是突觸前膜,C是神經(jīng)遞質(zhì),D是受體,E是突觸后膜.圖3中,F(xiàn)是蛋白質(zhì),G是磷脂雙分子層,Ⅰ是細(xì)胞膜外側(cè),Ⅱ是細(xì)胞膜內(nèi)側(cè).據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)行走時(shí)足部突然受到傷害性刺激后會(huì)迅速抬腳,這屬于非條件反射.受到刺激時(shí)感受器最先產(chǎn)生興奮,這是鈉離子從圖3的細(xì)胞膜外側(cè)流入細(xì)胞膜內(nèi)側(cè),即從Ⅰ流到Ⅱ.
(2)圖2所示結(jié)構(gòu)為突觸結(jié)構(gòu),存在于圖1的c部位.圖2結(jié)構(gòu)中的E就代表神經(jīng)肌肉接頭的肌肉細(xì)胞膜.
(3)痛覺產(chǎn)生于大腦皮層的感覺中樞.內(nèi)臟神經(jīng)支配的腎上腺分泌的腎上腺激素增加,導(dǎo)致心率加快,屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(4)圖2中A是突觸小泡,它釋放C神經(jīng)遞質(zhì)的過程說明了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性.
(5)圖2中神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的特異性受體D結(jié)合后引起該膜電位發(fā)生改變,這說明細(xì)胞膜有進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流的功能.
故答案為:
(1)非條件Ⅰ
(2)c 肌肉
(3)大腦皮層 神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
(4)突觸小泡 一定的流動(dòng)性
(5)D 信息交流
點(diǎn)評 本題綜合考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求學(xué)生理解反射弧結(jié)構(gòu)、突觸結(jié)構(gòu)、神經(jīng)細(xì)胞膜電位的變化、意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 信號分子與相應(yīng)的受體結(jié)合,不是植物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的唯一方式 | |
B. | 糖蛋白對細(xì)胞間的信息交流具有重要作用 | |
C. | 一個(gè)細(xì)胞表面上只能有一種信號分子的受體 | |
D. | 激素都可作為細(xì)胞間信息交流的信號分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
項(xiàng)目 | 測定值 | 參考范圍 | 單位 |
甲狀腺激素 | 10.0 | 3.1-6.8 | pmol/L |
胰島素 | 1.7 | 5.0-20.0 | mIU/L |
A. | 神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低 | B. | 促甲狀腺激素分泌減少 | ||
C. | 血糖含量低于正常 | D. | 組織細(xì)胞攝取葡萄糖加速 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV主要通過感染人體B淋巴細(xì)胞,從而影響體液免疫 | |
B. | 艾滋病人群患惡性腫瘤的比率與健康人相比沒有差異 | |
C. | HIV在繁殖過程中,利用其RNA和宿主的翻譯系統(tǒng)合成病毒自身的蛋白質(zhì) | |
D. | HIV最初感染人體時(shí),人體免疫系統(tǒng)只能摧毀少數(shù)病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞是一個(gè)相對獨(dú)立的具有自己生命的有機(jī)體 | |
B. | 所有的生命體都是以細(xì)胞為單位構(gòu)成的 | |
C. | 每個(gè)細(xì)胞的生命會(huì)對生物體的生命產(chǎn)生影響 | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 各種化學(xué)元素種類差異很大,各種化合物含量大體相同 | |
B. | 各種化學(xué)元素種類大體相同,各種化合物含量差異很大 | |
C. | 各種化學(xué)元素和各種化合物種類和含量都是大體相同的 | |
D. | 各種化學(xué)元素和各種化合物種類和含量差異都很大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該多肽水解后可產(chǎn)生5種氨基酸 | |
B. | 該多肽含有4個(gè)肽鍵,屬于四肽化合物 | |
C. | 該多肽的分泌不需要經(jīng)過細(xì)胞膜 | |
D. | 該多肽是在核糖體合成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水稻F1花藥經(jīng)培養(yǎng)和秋水仙素處理,獲得基因型純合新品種 | |
B. | 抗蟲小麥與矮稈小麥雜交,獲得抗蟲矮稈小麥 | |
C. | 將含抗病基因的重組DNA導(dǎo)入玉米細(xì)胞,經(jīng)組織培養(yǎng)獲得抗病植株 | |
D. | 用射線照射大豆,獲得種子性狀發(fā)生變異的大豆 |
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