19.如圖為某家族遺傳病系譜圖,假設(shè)該病受一對(duì)基因A與a控制,黑色表示患病,其他表示正常,請(qǐng)回答:
(1)該病的致病基因位于常染色體上,屬于顯性遺傳。
(2)Ⅱ2、Ⅲ3的基因型分別是Aa、AA或Aa.
(3)若Ⅲ3和Ⅲ4非法近親結(jié)婚,他們生患病女孩的幾率是$\frac{1}{3}$.

分析 分析題圖:圖示為某遺傳病的系譜圖,其中Ⅱ1和Ⅱ2均患病,但他們有一個(gè)正常的女兒,即“有種生無(wú)為顯性,顯性看男病,男病女正非伴性”,說(shuō)明該病為常染色體顯性遺傳病.

解答 解:(1)由以上分析可知,該病為常染色體顯性遺傳。
(2)根據(jù)Ⅲ2可推知Ⅱ1和Ⅱ2的基因型都為Aa;Ⅲ3的基因型為AA或Aa.
(3)Ⅲ3的基因型及概率為$\frac{1}{3}$AA、$\frac{2}{3}$Aa,Ⅲ4的基因型為aa,他們所生孩子正常(aa)的幾率是$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{3}$,生有病女孩的幾率是(1-$\frac{1}{3}$)×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{3}$.
故答案為:
(1)常   顯    
(2)Aa   AA或Aa     
(3)$\frac{1}{3}$

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合系譜圖,考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能運(yùn)用口訣,根據(jù)系譜圖準(zhǔn)確判斷該遺傳病的遺傳方式及相應(yīng)個(gè)體的基因型,再進(jìn)行相關(guān)概率的計(jì)算

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.在動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中以儲(chǔ)存能量的形式存在的糖類分別是( 。
A.葡萄糖、淀粉B.糖原、葡萄糖C.糖原、纖維素D.糖原、淀粉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖是人體內(nèi)環(huán)境結(jié)構(gòu)示意圖,a、b、c表示的是結(jié)構(gòu),①②③④表示的是液體,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.①②④構(gòu)成了內(nèi)環(huán)境B.O2濃度最低的液體是③
C.①與②可以相互滲透D.c處細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是③和④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.等位基因的分離發(fā)生于( 。
A.有絲分裂后期B.受精卵發(fā)育過(guò)程中
C.減數(shù)第二次分裂后期D.減數(shù)第一次分裂后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.昆蟲的保護(hù)色越來(lái)越逼真,天敵的視覺(jué)也越來(lái)越發(fā)達(dá).以上實(shí)例能說(shuō)明( 。
A.自然選擇不起作用B.生物發(fā)生定向變異
C.天敵在斗爭(zhēng)中占優(yōu)勢(shì)D.雙方相互選擇、共同進(jìn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A.低溫和秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原理相同
B.觀察花生子葉細(xì)胞中的脂肪顆粒需借助顯微鏡
C.處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞可能正在失水或吸水
D.探究溫度對(duì)酶活性的影響,可選用H2O2做底物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.閱讀下列材料,請(qǐng)回答問(wèn)題:
材料一:“稻魚共生系統(tǒng)”中,鯉魚通過(guò)沖撞稻秧,導(dǎo)致稻飛虱落入水中并食之.水稻在給鯉魚提供食物(水稻葉片)的同時(shí),還能夠抵擋烈日照射,降低表層水溫.
材料二:科研人員對(duì)稻魚系統(tǒng)、水稻單種系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果如下表.
處理調(diào)查農(nóng)戶(戶)農(nóng)藥投入
(kg•hm-2
農(nóng)藥使用次數(shù)(次)水稻產(chǎn)量(kg•hm-2魚產(chǎn)量(kg•hm-2
稻魚系統(tǒng)1237.363.16364.51438.34
水稻單種11110.496.56458.66-
(1)在該“稻魚共生系統(tǒng)”中,信息傳遞體現(xiàn)在生物與生物、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間,水稻的功能是固定太陽(yáng)能,同化二氧化碳,為生物群落提供物質(zhì)和能量,鯉魚與稻飛虱的關(guān)系為捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(2)在該“稻魚共生系統(tǒng)”中可形成簡(jiǎn)單食物網(wǎng),鯉魚食物中,水稻由原來(lái)的$\frac{2}{5}$調(diào)整為$\frac{1}{3}$,稻池中鯉魚數(shù)量將變?yōu)樵瓉?lái)的92.7%(傳遞效率按20%算,保留小數(shù)點(diǎn)后一位有效數(shù)字).
(3)材料二中,稻魚系統(tǒng)與水稻單種系統(tǒng)相比,取得了明顯的生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益,分別表現(xiàn)在減少農(nóng)藥使用,降低環(huán)境污染、降低生產(chǎn)成本,增加魚的產(chǎn)出.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖如圖所示,回答下列問(wèn)題:
(1)在該食物網(wǎng)中,共有4條食物鏈,最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)是第五營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)乙和丙的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)和捕食.
(3)含能量最多的是甲.
(4)為了調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中乙種群數(shù)量,某研究小組捕獲了100只乙,經(jīng)標(biāo)記后放回.一段時(shí)間后,重新捕獲100只,其中有10只帶有標(biāo)記.在該生態(tài)系統(tǒng)中,乙的種群數(shù)量大約為1000只.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.為研究氮、磷等營(yíng)養(yǎng)鹽條件對(duì)微藻(微藻是對(duì)形態(tài)微小的單細(xì)胞藻類的統(tǒng)稱)生長(zhǎng)的影響,科研工作者選擇幾種常見(jiàn)微藻做了相關(guān)實(shí)驗(yàn).選取可作為對(duì)蝦食物的指數(shù)生長(zhǎng)期的青島大扁藻和牟氏角毛藻,分別進(jìn)行單獨(dú)培養(yǎng)和混合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn),氮源和磷源各設(shè)置5個(gè)水平(從N1~N5,氮含量逐漸增大;P1~P5,磷含量逐漸增大).在相同、適宜條件下培養(yǎng)14d后,取樣計(jì)數(shù),處理統(tǒng)計(jì)結(jié)果,其中混合培養(yǎng)時(shí)兩種藻細(xì)胞數(shù)占單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)的百分比如圖.請(qǐng)回答:

(1)據(jù)微藻生活習(xí)性分析,其培養(yǎng)條件必需有適宜的光照以及pH、溫度、鹽度等條件.微藻計(jì)數(shù)常采用的主要器材是血細(xì)胞計(jì)數(shù)板.
(2)據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析,混合培養(yǎng)條件下兩種藻存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,這種關(guān)系在5個(gè)水平的磷源培養(yǎng)條件下最典型.
(3)若選用青島大扁藻作為對(duì)蝦養(yǎng)殖的飼料,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明對(duì)蝦的收獲量總是遠(yuǎn)小于取食量,其主要原因是被對(duì)蝦呼吸消耗.青島大扁藻在生態(tài)系統(tǒng)中的成分屬于生產(chǎn)者.
(4)為研究對(duì)蝦養(yǎng)殖過(guò)程中投放不同藻類的能量轉(zhuǎn)化效率,現(xiàn)用青島大扁藻和牟氏角毛藻分別單獨(dú)喂養(yǎng)對(duì)蝦進(jìn)行對(duì)照,過(guò)程中除了考慮兩種藻類的投放量以外,還要分析統(tǒng)計(jì)對(duì)蝦對(duì)這兩種藻類的取食強(qiáng)度(或消化吸收程度)差異,該過(guò)程是對(duì)能量轉(zhuǎn)化效率在種群層次上進(jìn)行的研究.

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