分析 1、線粒體是有氧呼吸主要場所,葉綠體是光合作用場所.甲圖:a、f、c是二氧化碳,b、e、d是氧氣.
2、乙圖中A點表示呼吸作用,P點表示光合作用與呼吸作用相等.乙圖表示氧氣的凈產(chǎn)量與光照強度的關(guān)系.
解答 解:(1)b表示葉綠體產(chǎn)生的氧氣擴散到線粒體中,氧氣在線粒體內(nèi)膜與[H]結(jié)合生成水并釋放大量能量.
(2)光合作用的光反應階段產(chǎn)生的氧氣來自于水,所以d是18O2.
(3)在圖乙中,A點光照強度為0,不進行光合作用,A點時葉肉細胞內(nèi)能生成ATP的細胞器是線粒體,在N點后O2凈產(chǎn)量的增長逐漸減慢并趨向平衡,其制約的內(nèi)在和外在因素分別是光合作用有關(guān)的色素分子的數(shù)量或酶分子的數(shù)量(葉綠體的數(shù)量)、二氧化碳濃度(或溫度).
(4)葉綠體中的ATP在光反應階段的類囊體薄膜上產(chǎn)生,用于暗反應階段C3的還原.所以ATP移動方向為從類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì).A點狀態(tài)時,細胞只進行呼吸作用,線粒體吸收氧氣,釋放二氧化碳,甲圖發(fā)生的過程是e、f;D點時光合作用大于呼吸作用,因此發(fā)生的過程是圖甲中的acbd.
故答案為:
(1)O2[H](或還原氫)
(2)18O2
(3)線粒體 光合作用有關(guān)的色素分子的數(shù)量或酶分子的數(shù)量(葉綠體的數(shù)量) 二氧化碳濃度(或溫度)
(4)從類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì)(或從葉綠體基粒到葉綠體基質(zhì)) ef abcd
點評 本題考查光合作用與呼吸作用內(nèi)容,注重考查了圖文轉(zhuǎn)換能力,解題時要讀懂圖,理解各字母所代表的意思.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在A點時,限制反應速率的因素是反應物的濃度 | |
B. | 在其他條件不變的情況下,在C點時,往反應物中加入少量同樣的酶,反應速率不變 | |
C. | 如果在A點時,溫度再提高5℃,則反應速率上升 | |
D. | 在C點時,限制反應速率的因素是反應物的濃度和酶的濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體內(nèi)任一反射都需B、C、D三種類型神經(jīng)細胞參與 | |
B. | 從a處切斷神經(jīng)纖維,刺激b處,效應器能產(chǎn)生反射活動 | |
C. | 刺激皮膚細胞A,電流計的指針將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) | |
D. | 神經(jīng)元靜息時,細胞膜對Na+的通透性增加以維持電位差 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞學說由英國科學家虎克創(chuàng)立 | |
B. | 顯微鏡的發(fā)明為細胞學說的建立提供了技術(shù)支持 | |
C. | 施萊登和施旺都認為細胞是構(gòu)成植物體的基本單位 | |
D. | 細胞學說的建立是一個在繼承與修正中前進的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時期是圖1的C~D段 | |
B. | 圖1中D~E段的細胞染色體數(shù)目加倍,但核DNA含量不變 | |
C. | 圖中BC段表示DNA正在復制 | |
D. | 染色單體形成的時期位于CD段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 給馬鈴薯葉片標記C6H1218O6,馬鈴薯塊莖有可能產(chǎn)生含18O的C2H518OH | |
B. | 用H218O澆灌一密閉容器中的植物,給與一定光照,容器中可能有C18O2 | |
C. | 小白鼠吸入18O2后最先出現(xiàn)含18O的物質(zhì)是H218O | |
D. | 水稻標記14C6H12O6,則其根細胞在缺氧狀態(tài)下有可能出現(xiàn)14C2H5OH |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
雷公藤濃度(?M) | 0 | 2.5 | 5 | 10 |
凋亡率(%) | 4.28 | 7.22 | 37.3 | 34.8 |
Bax蛋白含量 | + | ++ | ++++ | ++++ |
Bcl-2蛋白含量 | ++++ | ++ | + | + |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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