下圖為突觸結構示意圖。下列有關敘述正確的是（ ）

A．神經(jīng)遞質存在于③中，它的釋放需要②和高爾基體參與

B．由圖中①⑤④構成一個突觸，其中④為突觸后膜

C．突觸后膜上完成的是“電信號→化學信號”的轉變

D．興奮在突觸處的傳遞是單向的

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列哪項不是決定蛋白質分子多樣性的原因（　　）
A．組成蛋白質分子的氮基酸種類不同B．形成蛋白質分子的縮合方式不同
C．不同蛋白質分子的空間結構不同D．各種蛋白質分子的肽鍵數(shù)不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．胚胎分割對內(nèi)細胞團不均等分割會導致（　�。�
A．分割后胚胎的遺傳物質產(chǎn)生差異B．分割后胚胎的恢復受到影響
C．分割后的胚胎難以進行移植D．分割后的胚胎難以進行性別鑒定

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科目：高中生物 來源：2016屆江西高安玉山第一中學臨川中學等九校高三下聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞存在冷敏神經(jīng)元和熱敏神經(jīng)元，它們的放電頻率因體溫變化而相應改變，如圖中實線所示，C、W曲線交于S點，此點對應的溫度為正常體溫。下列說法正確的是（ ）

A． 人感染流感病毒后S 點左移，干活出汗時S點右移

B．某人體溫24小時處在S?點，則該時間段的產(chǎn)熱量大于散熱量

C．冷敏神經(jīng)元的放電頻率低于熱敏神經(jīng)元的放電頻率時，體溫低于正常值

D．體溫持續(xù)偏高會導致內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)，需要采取降溫措施

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東壽光現(xiàn)代中學高一3月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

長跑比賽中，運動員體內(nèi)多種生理過程發(fā)生了改變。

（1）機體產(chǎn)熱大量增加，通過神經(jīng)調(diào)節(jié)，引起皮膚 和汗腺分泌增強，導致散熱加快以維持體溫的相對恒定。這一調(diào)節(jié)過程的中樞位于 。

（2）機體大量出汗導致失水較多，刺激 的滲透壓感受器，引起垂體釋放 ，繼而促進 ，以維持體內(nèi)的水鹽平衡。

（3）機體血糖大量消耗的主要途徑是 ，此時骨骼肌細胞的直接供能物質是 ，血糖含量降低時， 細胞分泌的胰島高血糖素增加，腎上腺髓質分泌的 增加，使血糖快速補充。

（4）比賽結束后，運動員可以適量補充水分以消除由于 中滲透壓升高引起的渴感，還可通過積極放松的方式緩解因肌肉細胞中 積累過多造成的肌肉酸痛。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東壽光現(xiàn)代中學高一3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“內(nèi)質網(wǎng)壓力”是指過多的物質，如脂肪積累到內(nèi)質網(wǎng)中使其出錯的狀態(tài)。研究發(fā)現(xiàn)，肝細胞“內(nèi)質網(wǎng)壓力”可抑制胰島素相應受體的活性，引發(fā)Ⅱ型糖尿病。下列有關推測正確的是（ ）

A．Ⅱ型糖尿病患者降血糖能力差，組織細胞內(nèi)葡萄糖含量較高

B．胰島素分泌不足使血糖濃度居高不下是Ⅱ型糖尿病的主要病因

C．肥胖可能引發(fā)Ⅱ型糖尿病

D．內(nèi)質網(wǎng)功能出錯導致胰島素合成和分泌減少

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東壽光現(xiàn)代中學高一3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是人體進行生命活動的必要條件，穩(wěn)態(tài)的維持依賴于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動。據(jù)圖可知（ ）

A．某同學大量飲水后，體內(nèi)抗利尿激素含量明顯升高，該過程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)

B．寒冷狀態(tài)下，機體體溫調(diào)節(jié)過程可通過圖中①②③④⑤和①②⑤來實現(xiàn)

C．飯后3-4小時，機體通過分解肝糖原和肌糖原維持血糖平衡

D．機體穩(wěn)態(tài)的維持是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的結果

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東壽光現(xiàn)代中學高一3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在運動或舉重項目中，某運動員腰部受傷，造成右側下肢運動障礙，但有感覺。該病人受損傷的部位可能是反射弧的（ ）

①傳入神經(jīng) ②傳出神經(jīng) ③感受器 ④神經(jīng)中樞 ⑤效應器

A．②④ B．①③ C．①② D．②⑤

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東壽光現(xiàn)代中學高二3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

動物細胞融合過程中通常用滅活的病毒作為誘導劑，這里的“滅活”是指用物理或化學的手段使病毒（ ）

A．具有感染力，但破壞其抗原結構

B．失去感染力，但不破壞其抗原結構

C．失去感染力，并破壞其抗原結構

D．具有感染力，也不破壞其抗原結構

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