由同一器官分泌，且生物效應(yīng)相互拮抗的一組激素是


  1. A.
    胰島素和胰高血糖素
  2. B.
    腎上腺素和甲狀腺激素
  3. C.
    促甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素
  4. D.
    甲狀腺激素和促甲狀腺激素
A
試題分析：胰島素是胰島B細(xì)胞分泌的降低血糖激素，而胰高血糖素是胰島A細(xì)胞分泌的提高血糖的激素，二者的作用相反，故A正確；腎上腺素和甲狀腺激素在寒冷環(huán)境中體溫平衡調(diào)節(jié)中起協(xié)同關(guān)系，故B錯(cuò)；促甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素都是由垂體分泌，但二者的功能不同，故C錯(cuò)；甲狀腺激素是甲狀腺分泌的，促甲狀腺激素是垂體分泌的激素，故D錯(cuò)。
考點(diǎn)：本題主要考查激素之間的關(guān)系，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

基因工程利用某目的基因(圖甲)和P1噬菌體載體(圖乙)構(gòu)建重組DNA(圖丙)。限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn)分別是BglⅡ(A↓GATCT)、EcoRⅠ(G↓AATTC)和Sau3A Ⅰ(↓GATC)。下列分析合理的是


  1. A.
    用EcoR Ⅰ切割目的基因和P1噬菌體載體
  2. B.
    用BglⅡ和EcoRⅠ切割目的基因和P1噬菌體載體
  3. C.
    用BglⅡ和Sau3AⅠ切割目的基因和P1噬菌體載體
  4. D.
    用EcoRⅠ和Sau3AⅠ切割目的基因和P1噬菌體載體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

給未授粉的番茄雌蕊柱頭涂上一定濃度的生長(zhǎng)素溶液，可獲得無(wú)籽番茄。說(shuō)明了


  1. A.
    果實(shí)發(fā)育與受精作用有關(guān)
  2. B.
    果實(shí)發(fā)育與種子形成有關(guān)
  3. C.
    果實(shí)發(fā)育需要生長(zhǎng)素
  4. D.
    生長(zhǎng)素抑制了種子生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下圖是某二倍體雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂模式圖。據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是     

①該細(xì)胞的子細(xì)胞名稱(chēng)是精細(xì)胞或第二極體                     
②1與2，3與4為同源染色體
③該動(dòng)物體細(xì)胞的細(xì)胞核中DNA數(shù)目最多為8個(gè)
④若3和 4為常染色體，則1和 2是Y染色體
⑤該動(dòng)物體細(xì)胞中染色體組數(shù)目最多時(shí)有四組
⑥若1上有一個(gè)A基因，則在2的相同位置可能是A基因或a基因


  1. A.
    只有二種說(shuō)法正確
  2. B.
    只有三種說(shuō)法正確
  3. C.
    只有四種說(shuō)法正確
  4. D.
    都正確

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理、技術(shù)或方法正確的是


  1. A.
    西瓜含有大量的還原糖，適用于還原糖的實(shí)驗(yàn)鑒定
  2. B.
    探究溫度對(duì)酶活性的影響，選過(guò)氧化氫溶液作為底物比較適合
  3. C.
    葉綠體色素提取的原理是不同色素在層析液中溶解度不同
  4. D.
    用臺(tái)盼藍(lán)染色能夠判別細(xì)胞的死活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

在下列四支試管中分別加入一些物質(zhì)，甲試管：豆?jié){；乙試管：氨基酸溶液；丙試管：牛奶和蛋白酶；丁試管：人血液中的紅細(xì)胞和蒸餾水。上述四支試管中加入雙縮脲試劑振蕩后，有紫色反應(yīng)的是


  1. A.
    甲、丁
  2. B.
    甲、乙、丁
  3. C.
    甲、乙、丙
  4. D.
    甲、丙、丁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，不正確的是


  1. A.
    無(wú)絲分裂過(guò)程中不形成紡錘體，核膜不消失
  2. B.
    細(xì)胞的分化有利于提高生物體各種生理功能的效率
  3. C.
    細(xì)胞在癌變的過(guò)程中發(fā)生了基因突變和基因重組
  4. D.
    細(xì)胞的衰老與凋亡并不能說(shuō)明多細(xì)胞動(dòng)物個(gè)體已經(jīng)衰老

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

請(qǐng)你估計(jì)一個(gè)湖泊里的氧氣濃度在什么時(shí)候（白天或晚上）和什么樣的水中（污染的或未污染的）最高


  1. A.
    白天、未污染的
  2. B.
    夜間、未污染的
  3. C.
    白天、污染的
  4. D.
    夜間、污染的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是


  1. A.
    向稀釋的蘋(píng)果組織樣液中加入斐林試劑搖勻后，溶液呈現(xiàn)磚紅色
  2. B.
    活的口腔上皮細(xì)胞用健那綠染液染色后可在顯微鏡下觀察到呈藍(lán)綠色的線粒體
  3. C.
    當(dāng)滲透裝置中長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)液面不再升高時(shí)，漏斗內(nèi)溶液濃度等于燒杯內(nèi)溶液濃度
  4. D.
    探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸效率時(shí)發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)運(yùn)輸效率與細(xì)胞大小呈正相關(guān)

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