15．孟德爾的成功與豌豆雜交實(shí)驗(yàn)密不可分．下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．孟德爾選用豌豆的原因之一是豌豆花大，易進(jìn)行人工雜交操作
B．進(jìn)行不同性狀的豌豆雜交，須在開花前對(duì)父本進(jìn)行去雄處理
C．孟德爾設(shè)計(jì)的“測(cè)交實(shí)驗(yàn)”是對(duì)其推理過(guò)程及結(jié)果所進(jìn)行的檢驗(yàn)
D．孟德爾做出了“性狀是由遺傳因子控制”的假設(shè)

分析 孟德爾發(fā)現(xiàn)兩大遺傳規(guī)律采用了“假說(shuō)--演繹法”，即提出問(wèn)題（在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問(wèn)題）→做出假設(shè)（生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的；體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在；配子中的遺傳因子成單存在；受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合）→演繹推理→檢驗(yàn)推理（測(cè)交）→得出結(jié)論．據(jù)此答題．

解答 解：A、孟德爾選用豌豆的原因之一是豌豆花大，易進(jìn)行人工雜交操作，A正確；
B、進(jìn)行不同性狀的豌豆雜交，須在開花前對(duì)母本進(jìn)行去雄處理，B錯(cuò)誤；
C、孟德爾設(shè)計(jì)的“測(cè)交實(shí)驗(yàn)”是對(duì)其推理過(guò)程及結(jié)果所進(jìn)行的檢驗(yàn)，C正確；
D、在孟德所處的時(shí)代，孟德爾做出了“性狀是由遺傳因子控制”的假設(shè)，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)，要求考生識(shí)記孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，識(shí)記孟德爾對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出的解釋（假說(shuō)），掌握孟德爾驗(yàn)證其假說(shuō)的方法和孟德爾遺傳定律的適用范圍，能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．現(xiàn)脫掉某六十肽中的2個(gè)丙氨酸（相應(yīng)位置如圖），得到幾種不同的有機(jī)產(chǎn)物，其中脫下的氨基酸均以游離態(tài)存在．下列有關(guān)該過(guò)程產(chǎn)生的全部有機(jī)物中相關(guān)原子、基團(tuán)或肽鍵數(shù)目的敘述正確的是（　�。�
A．肽鍵數(shù)目減少2個(gè)B．氫原子數(shù)目增加4個(gè)
C．氧原子數(shù)目增加2個(gè)D．氨基和羧基分別增加4個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．圖甲為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)．圖乙虛線方框內(nèi)表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，箭頭 表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的一般性模型．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中北極狐和狼之間的關(guān)系稱為競(jìng)爭(zhēng)．
（2）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，凍原生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性較低，原因是動(dòng)植物種類稀少，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，自我調(diào)節(jié)能力弱（合理即可）．
（3）圖乙中 A、B、C、D 合稱為生物群落，碳在其內(nèi)以有機(jī)物（或含C的有機(jī)物）的形式進(jìn)行流動(dòng)．圖乙中的分解者最可能是C（A、B、C、D）．
（4）“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”、“螳螂捕蟬，黃雀在后”、“飛蛾撲火”分別體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞功能．
（5）假如北極狐的食物$\frac{1}{2}$來(lái)自雷鳥，$\frac{1}{8}$來(lái)自植物，且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費(fèi)者的傳遞效率為10%，從消 費(fèi)者到消費(fèi)者的能量傳遞效率為20%，如果一定時(shí)期內(nèi)，北極狐種群增加的重量為80克，那么消耗雷鳥和植物分別為200克和3600克．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．“有氧運(yùn)動(dòng)”近年來(lái)成為一個(gè)很流行的詞匯，得到很多學(xué)者和專家的推崇，它是指人體吸入的氧氣與需求相等，達(dá)到生理上的平衡狀態(tài)．如圖所示為人體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗速率的關(guān)系．結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．AB段為有氧呼吸，BC段為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，CD段為無(wú)氧呼吸
B．C點(diǎn)以后，肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量將大于O2消耗量
C．無(wú)氧呼吸使有機(jī)物中的能量大部分以熱能形式散失，其余儲(chǔ)存在ATP中
D．若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間超過(guò)C點(diǎn)，會(huì)因?yàn)槿樗岽罅糠e累而使肌肉酸脹乏力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．瘧原蟲侵入人體后先寄生于肝細(xì)胞并大量繁殖，子代脹破肝細(xì)胞后釋出，一部分被巨噬細(xì)胞吞噬，其余部分侵入紅細(xì)胞內(nèi)發(fā)育并繁殖．青蒿素是從植物黃花蒿的組織細(xì)胞中提取的一種代謝產(chǎn)物，推測(cè)其可能作用于瘧原蟲的食物泡膜阻斷營(yíng)養(yǎng)攝取，使瘧原蟲較快出現(xiàn)氨基酸饑餓，迅速形成自噬泡并不斷排出體外，使瘧原蟲損失大量細(xì)胞溶膠而死亡．下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A．瘧原蟲在宿主細(xì)胞內(nèi)繁殖時(shí)進(jìn)行遺傳物質(zhì)的復(fù)制、核分裂、胞質(zhì)分裂等過(guò)程
B．巨噬細(xì)胞吞噬瘧原蟲屬于非特異性免疫反應(yīng)，其吞噬方式體現(xiàn)質(zhì)膜的選擇透性
C．細(xì)胞溶膠是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所，如果大量流失，會(huì)威脅到細(xì)胞生存
D．可以利用植物組織培養(yǎng)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)青蒿素的大規(guī)模生產(chǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．一匹家系不明的雄性黑馬與若干純種棗紅馬雜交，生出20匹棗紅馬和25匹黑馬，你認(rèn)為這能說(shuō)明（　�。�
A．雄性黑馬也是純合子B．黑色為隱性性狀
C．棗紅色是隱性性狀D．什么也不能說(shuō)明

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．圖甲和圖乙是人體免疫調(diào)節(jié)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲各種細(xì)胞中進(jìn)行了增殖、分化的是細(xì)胞C、E（填字母），能夠特異性識(shí)別抗原的有細(xì)胞B、C、E（填字母）．
（2）在“①抗原 ②淋巴因子 ③溶菌酶 ④編碼抗體的基因”這四種物質(zhì)中不屬于免疫活性物質(zhì)的是①④（填編號(hào)）．
（3）細(xì)胞G的名稱是效應(yīng)T細(xì)胞，其作用是與細(xì)胞F密切接觸，使其裂解死亡，釋放抗原．對(duì)外來(lái)移植器官的排異反應(yīng)主要與圖圖乙過(guò)程有關(guān)（選填“甲”或“乙”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．科研人員分別給三只大白鼠注射了a、b、c三種激素后，觀察到的相應(yīng)現(xiàn)象如表：
注射的激素注射后的反應(yīng)
a激素低血糖，甚至昏迷
b激素促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成，并使軟骨生長(zhǎng)明顯
c激素使體內(nèi)新陳代謝加快，產(chǎn)熱量增加
注射的激素與注射后的反應(yīng)對(duì)應(yīng)正確的是（　�。�
A．甲狀腺激素、胰島素、生長(zhǎng)激素B．胰高血糖素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素
C．胰島素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素D．生長(zhǎng)激素、胰島素、甲狀腺激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，正確的是（　　）
A．一個(gè)池塘內(nèi)所有生物構(gòu)成生物進(jìn)化的基本單位
B．進(jìn)化的原材料只能由基因突變和基因重組產(chǎn)生
C．自然選擇不能決定突變的方向，但能定向的改變基因頻率
D．若種群中顯隱性個(gè)體的數(shù)量保持不變，則沒有發(fā)生進(jìn)化

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