分析 基因分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì):進(jìn)行有性生殖的生物在進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程中,位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離,分別進(jìn)入不同的配子中,隨配子獨(dú)立遺傳給后代;同時位于非同源染色體上的非等位基因隨著非同源染色體的自由組合而發(fā)生自由組合;由題意知,D(d)與R(r)獨(dú)立遺傳,因此遵循自由組合定律.
解答 解:(1)由題意可知,本實(shí)驗(yàn)的目的是探究F2中的高莖紫花豌豆的基因型,由于豌豆是嚴(yán)格的自花傳粉,采用自交的方法最簡便,單倍體育種時花藥的離體培養(yǎng)較復(fù)雜,一般情況下不易成功,采用測交的方法需要去雄和人工授粉,也較繁瑣.
(2)如果豌豆的基因型是DDRr,自交后代的基因型是DDRR:DDRr:DDrr=1:2:1,其中DDRR和DDRr為高莖紫花,DDrr為高莖白花,比例是3:1.
(3)若采用測交實(shí)驗(yàn),測交后代既有高莖也有矮莖,該高莖植株是雜合子即Dd,測交后代沒有出現(xiàn)白花,所以該紫花植株是顯性純合子即RR,因此該高莖紫花豌豆的基因型是DdRR.
故答案為:
(1)乙
(2)高莖紫花:高莖白花=3:1
(3)DdRR
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是基因多樣性原因,對兩對相對性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)分析,設(shè)計實(shí)驗(yàn)探究親本的基因型,主要考查學(xué)生對自由組合定律的掌握和應(yīng)用以及設(shè)計實(shí)驗(yàn)探究親本基因型的能力和預(yù)期結(jié)果獲取結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肌動蛋白基因轉(zhuǎn)錄出相應(yīng)的信使RNA | |
B. | [H]與氧氣反應(yīng)生成水,并釋放能量 | |
C. | 從內(nèi)環(huán)境中吸收葡萄糖時,無需載體蛋白協(xié)助 | |
D. | 染色體的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成同步進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜融合體現(xiàn)了膜的功能特性------流動性 | |
B. | 如果將病毒融合蛋白基因?qū)胝婧思?xì)胞并表達(dá),真核細(xì)胞會融合成巨大的多核細(xì)胞 | |
C. | 如果哺乳動物細(xì)胞膜存在類似于病毒的融合蛋白,可能在受精過程中起作用 | |
D. | 病毒的包膜蛋白是有病毒的遺傳物質(zhì)在宿主細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用樣方法調(diào)查森林喬木豐富度時應(yīng)對各樣方數(shù)據(jù)求平均值 | |
B. | 蚜蟲呈集群分布,不宜采用樣方法調(diào)查蚜蟲的種群密度 | |
C. | 調(diào)查某雙子葉植物的種群密度應(yīng)在植物生長密集處取樣 | |
D. | 調(diào)查蝗蟲幼蟲種群密度應(yīng)根據(jù)地段形狀確定取樣方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人口密度不斷增大主要是遷入增多,大雁數(shù)量增多主要是遷入增多 | |
B. | 人口密度不斷增大主要是出生率增大,大雁數(shù)量增多主要是遷入增多 | |
C. | 人口密度不斷增大主要是遷入增多,大雁數(shù)量增多主要是出生率增大 | |
D. | 人口密度不斷增太主要是出生率增大,大雁數(shù)量增多主要是出生率增大 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省上高二10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是血糖調(diào)節(jié)圖解式模型,下列敘述正確的是
A.曲線ab段與曲線ef段血糖濃度上升的原因相同
B.曲線bc段與曲線de段血液中胰島素變化趨勢相同
C.fg段血糖維持相對穩(wěn)定是神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果
D.當(dāng)血糖偏低時,胰高血糖素可促進(jìn)肝糖原和肌糖原的水解
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省高二10月月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列是動物減數(shù)分裂各期的示意圖,正確表示分裂過程順序的是
A.③→⑥→④→①→②→⑤ B.⑥→③→②→④→①→⑤
C.③→⑥→④→②→①→⑤ D.③→⑥→②→④→①→⑤
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