如圖是生物體內(nèi)三種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)小麥種子細(xì)胞中,物質(zhì)D是
 
,人的肝細(xì)胞中物質(zhì)D是
 

(2)相同質(zhì)量的D和脂肪徹底氧化分解,耗氧量較多的是
 

(3)C的化學(xué)名稱是
 
.由C物質(zhì)形成F的場(chǎng)所是
 

(4)F在細(xì)胞中廣泛存在,功能復(fù)雜多樣,在鮮重中約占
 
;若物質(zhì)F在適宜的條件下能催化D水解,但過酸、過堿或溫度過高會(huì)使F的
 
破壞,使F永久失活.
(5)在HIV中,E物質(zhì)的名稱是
 
考點(diǎn):糖類的種類及其分布和功能,蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能,核酸的種類及主要存在的部位,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:分析題圖可知,D是主要的能源物質(zhì)是糖類,A是葡萄糖;F是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,為蛋白質(zhì),C是氨基酸;E是遺傳信息的攜帶者,是核酸,B為核苷酸.
解答: 解:(1)物質(zhì)D為多糖,小麥種子細(xì)胞中主要指淀粉,人的肝細(xì)胞中物質(zhì)D是糖原.
(2)與糖類相比,相同質(zhì)量的脂肪和糖類,脂肪中的能量比糖類多,因此脂肪是主要的儲(chǔ)能物質(zhì),故相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解,釋放能量較多的是脂肪,耗氧量較多的是脂肪.
(3)C的化學(xué)名稱是氨基酸.由C氨基酸物質(zhì)形成F蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是核糖體.
(4)F為蛋白質(zhì),在細(xì)胞中廣泛存在,功能復(fù)雜多樣,在鮮重中約占7-10%;若物質(zhì)F在適宜的條件下能催化D水解,則F為酶,但過酸、過堿或溫度過高會(huì)使蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)破壞,使酶永久失活.
(5)HIV為RNA病毒,只含有RNA,故在HIV中,E物質(zhì)的名稱是核糖核酸.
故答案為:
(1)淀粉  糖原 
(2)脂肪 
(3)氨基酸  核糖體 
(4)7-10%  空間結(jié)構(gòu) 
(5)核糖核
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是糖類、蛋白質(zhì)、脂肪、核酸的功能和基本組成單位,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示花藥培養(yǎng)及單倍體育種的大致過程,據(jù)圖回答下列問題:
(1)過程①是把幼小的花藥分離出來,在無菌條件下放在MS培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng),配制該培養(yǎng)基時(shí),需要的物質(zhì)應(yīng)該有
 
.(至少答三種) 

(2)過程②是花藥在MS培養(yǎng)基所提供的特定條件下脫分化,發(fā)生多次細(xì)胞分裂,形成
 
,此過程進(jìn)行細(xì)胞分裂的方式是
 

(3)過程③是誘導(dǎo)再分化出芽和根,最后長(zhǎng)成植株,長(zhǎng)成的植株(不考慮核與核之間融合)是
 
植株,其特點(diǎn)是植株弱小,高度不育,生產(chǎn)上無推廣應(yīng)用的價(jià)值,若要使其結(jié)子結(jié)果,可在移栽后在幼苗莖尖滴加適宜濃度的B物質(zhì),通常用到的B物質(zhì)是
 

(4)過程②與過程③所用培養(yǎng)基有差異,主要是
 
的差異.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述中,正確的是( 。
A、脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中,需用蒸餾水洗去浮色,再觀察
B、利用高倍鏡可觀察到細(xì)胞膜的磷脂雙分子層
C、加入少許碳酸鈣可防止在研磨時(shí)葉綠體中的色素受到破壞
D、綠葉中色素分離結(jié)果:濾紙條上最下面色素帶呈黃綠色

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞中幾種大分子物質(zhì)的元素組成及形成過程,①~⑤表示過程,其中單體1的某種物質(zhì)是細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的主要能源物質(zhì).請(qǐng)根據(jù)圖中的信息結(jié)合你所學(xué)的知識(shí)回答下列問題.

(1)單體1、單體2、單體3分別是
 
、
 
、
 
;組成大分子物質(zhì)4的元素有
 

(2)過程①、②、③都是
 
,其中過程②在
 
(一種細(xì)胞器)上進(jìn)行.
(3)構(gòu)成植物細(xì)胞壁的是
 
(填圖中的某種大分子物質(zhì)),細(xì)胞壁的合成與
 
(一種細(xì)胞器)有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示真核生物某基因的片段及其轉(zhuǎn)錄出的信使RNA,請(qǐng)據(jù)圖回答問題(幾種相關(guān)氨基酸的密碼子見下表):
亮氨酸CUA、CUC、CUG、CUU、UUA、UUG
纈氨酸GUA、GUC、GUG、GUU
甘氨酸GGU
甲硫氨酸AUG
(1)形成③鏈的過程叫做
 
,模板是
 
鏈,主要場(chǎng)所是
 
,需要的原料是
 

(2)若此片段共進(jìn)行4次復(fù)制,則第4次復(fù)制時(shí)需要胸腺嘧啶脫氧核苷酸
 
個(gè),DNA分子復(fù)制需要的條件是
 
,DNA能夠精確復(fù)制的原因是
 

(3)如果基因模板鏈中決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)堿基CAC突變成了CAT,但控制合成的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)卻沒有改變,由表格推測(cè)原因是
 
,生物細(xì)胞中決定氨基酸的密碼子共有
 
種.
(4)如果合成的多肽鏈中共有30個(gè)氨基酸,則控制合成的基因中至少有堿基對(duì)
 
個(gè).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不是有氧呼吸與無氧呼吸相同點(diǎn)的是( 。
A、都產(chǎn)生H2O
B、都需要酶
C、都產(chǎn)生ATP
D、反應(yīng)過程中都有丙酮酸生成

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于真核生物共性的是( 。
A、代謝和遺傳的基本單位都是細(xì)胞
B、都是由有氧呼吸提供能量
C、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制都是神經(jīng)--體液--免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
D、都是以DNA作為遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,圖中①、②代表物質(zhì),a~c代表物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸.據(jù)圖回答問題:

(1)圖中b、c分別表示物質(zhì)跨膜方式中的
 
、
 

(2)代表甘油轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中字母
 
;代表K+、氨基酸等轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中字母
 

(3)圖中①、②兩種物質(zhì)不是靜止的,而是運(yùn)動(dòng)的,體現(xiàn)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 

(4)圖中b、c兩種物質(zhì)跨膜方式,體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能特性是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是綠色植物光合作用過程的圖解,請(qǐng)對(duì)圖仔細(xì)分析后回答下列問題:

(1)圖中H過程表示光反應(yīng),而I過程表示
 
,是在葉綠體內(nèi)的
 
中進(jìn)行的.
(2)圖中各種字母所代表的化合物中,C是
 
,D是
 

(3)圖中二氧化碳如果僅僅來自于該細(xì)胞的有氧呼吸,請(qǐng)問在有氧呼吸過程中二氧化碳的產(chǎn)生場(chǎng)所是
 
,產(chǎn)生于有氧呼吸的第
 
階段.

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