如圖是生物體內(nèi)三種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）小麥種子細(xì)胞中，物質(zhì)D是
 
，人的肝細(xì)胞中物質(zhì)D是
 
．
（2）相同質(zhì)量的D和脂肪徹底氧化分解，耗氧量較多的是
 
．
（3）C的化學(xué)名稱是
 
．由C物質(zhì)形成F的場(chǎng)所是
 
．
（4）F在細(xì)胞中廣泛存在，功能復(fù)雜多樣，在鮮重中約占
 
；若物質(zhì)F在適宜的條件下能催化D水解，但過酸、過堿或溫度過高會(huì)使F的
 
破壞，使F永久失活．
（5）在HIV中，E物質(zhì)的名稱是
 
．
考點(diǎn)：糖類的種類及其分布和功能,蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能,核酸的種類及主要存在的部位,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：分析題圖可知，D是主要的能源物質(zhì)是糖類，A是葡萄糖；F是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，為蛋白質(zhì)，C是氨基酸；E是遺傳信息的攜帶者，是核酸，B為核苷酸．
解答： 解：（1）物質(zhì)D為多糖，小麥種子細(xì)胞中主要指淀粉，人的肝細(xì)胞中物質(zhì)D是糖原．
（2）與糖類相比，相同質(zhì)量的脂肪和糖類，脂肪中的能量比糖類多，因此脂肪是主要的儲(chǔ)能物質(zhì)，故相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解，釋放能量較多的是脂肪，耗氧量較多的是脂肪．
（3）C的化學(xué)名稱是氨基酸．由C氨基酸物質(zhì)形成F蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是核糖體．
（4）F為蛋白質(zhì)，在細(xì)胞中廣泛存在，功能復(fù)雜多樣，在鮮重中約占7-10%；若物質(zhì)F在適宜的條件下能催化D水解，則F為酶，但過酸、過堿或溫度過高會(huì)使蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)破壞，使酶永久失活．
（5）HIV為RNA病毒，只含有RNA，故在HIV中，E物質(zhì)的名稱是核糖核酸．
故答案為：
（1）淀粉  糖原 
（2）脂肪 
（3）氨基酸  核糖體 
（4）7-10%  空間結(jié)構(gòu) 
（5）核糖核
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是糖類、蛋白質(zhì)、脂肪、核酸的功能和基本組成單位，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示花藥培養(yǎng)及單倍體育種的大致過程，據(jù)圖回答下列問題：
（1）過程①是把幼小的花藥分離出來，在無菌條件下放在MS培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng)，配制該培養(yǎng)基時(shí)，需要的物質(zhì)應(yīng)該有
 
．（至少答三種） 

（2）過程②是花藥在MS培養(yǎng)基所提供的特定條件下脫分化，發(fā)生多次細(xì)胞分裂，形成
 
，此過程進(jìn)行細(xì)胞分裂的方式是
 
．
（3）過程③是誘導(dǎo)再分化出芽和根，最后長(zhǎng)成植株，長(zhǎng)成的植株（不考慮核與核之間融合）是
 
植株，其特點(diǎn)是植株弱小，高度不育，生產(chǎn)上無推廣應(yīng)用的價(jià)值，若要使其結(jié)子結(jié)果，可在移栽后在幼苗莖尖滴加適宜濃度的B物質(zhì)，通常用到的B物質(zhì)是
 
．
（4）過程②與過程③所用培養(yǎng)基有差異，主要是
 
的差異．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述中，正確的是（　�。�
A、脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中，需用蒸餾水洗去浮色，再觀察
B、利用高倍鏡可觀察到細(xì)胞膜的磷脂雙分子層
C、加入少許碳酸鈣可防止在研磨時(shí)葉綠體中的色素受到破壞
D、綠葉中色素分離結(jié)果：濾紙條上最下面色素帶呈黃綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞中幾種大分子物質(zhì)的元素組成及形成過程，①～⑤表示過程，其中單體1的某種物質(zhì)是細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的主要能源物質(zhì)．請(qǐng)根據(jù)圖中的信息結(jié)合你所學(xué)的知識(shí)回答下列問題．

（1）單體1、單體2、單體3分別是
 
、
 
、
 
；組成大分子物質(zhì)4的元素有
 
．
（2）過程①、②、③都是
 
，其中過程②在
 
（一種細(xì)胞器）上進(jìn)行．
（3）構(gòu)成植物細(xì)胞壁的是
 
（填圖中的某種大分子物質(zhì)），細(xì)胞壁的合成與
 
（一種細(xì)胞器）有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示真核生物某基因的片段及其轉(zhuǎn)錄出的信使RNA，請(qǐng)據(jù)圖回答問題（幾種相關(guān)氨基酸的密碼子見下表）：
亮氨酸CUA、CUC、CUG、CUU、UUA、UUG
纈氨酸GUA、GUC、GUG、GUU
甘氨酸GGU
甲硫氨酸AUG
（1）形成③鏈的過程叫做
 
，模板是
 
鏈，主要場(chǎng)所是
 
，需要的原料是
 
．
（2）若此片段共進(jìn)行4次復(fù)制，則第4次復(fù)制時(shí)需要胸腺嘧啶脫氧核苷酸
 
個(gè)，DNA分子復(fù)制需要的條件是
 
，DNA能夠精確復(fù)制的原因是
 
．
（3）如果基因模板鏈中決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)堿基CAC突變成了CAT，但控制合成的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)卻沒有改變，由表格推測(cè)原因是
 
，生物細(xì)胞中決定氨基酸的密碼子共有
 
種．
（4）如果合成的多肽鏈中共有30個(gè)氨基酸，則控制合成的基因中至少有堿基對(duì)
 
個(gè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不是有氧呼吸與無氧呼吸相同點(diǎn)的是（　�。�
A、都產(chǎn)生H2O
B、都需要酶
C、都產(chǎn)生ATP
D、反應(yīng)過程中都有丙酮酸生成

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于真核生物共性的是（　�。�
A、代謝和遺傳的基本單位都是細(xì)胞
B、都是由有氧呼吸提供能量
C、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制都是神經(jīng)--體液--免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
D、都是以DNA作為遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，圖中①、②代表物質(zhì)，a～c代表物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸．據(jù)圖回答問題：

（1）圖中b、c分別表示物質(zhì)跨膜方式中的
 
、
 
．
（2）代表甘油轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中字母
 
；代表K+、氨基酸等轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中字母
 
．
（3）圖中①、②兩種物質(zhì)不是靜止的，而是運(yùn)動(dòng)的，體現(xiàn)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
．
（4）圖中b、c兩種物質(zhì)跨膜方式，體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能特性是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是綠色植物光合作用過程的圖解，請(qǐng)對(duì)圖仔細(xì)分析后回答下列問題：

（1）圖中H過程表示光反應(yīng)，而I過程表示
 
，是在葉綠體內(nèi)的
 
中進(jìn)行的．
（2）圖中各種字母所代表的化合物中，C是
 
，D是
 
．
（3）圖中二氧化碳如果僅僅來自于該細(xì)胞的有氧呼吸，請(qǐng)問在有氧呼吸過程中二氧化碳的產(chǎn)生場(chǎng)所是
 
，產(chǎn)生于有氧呼吸的第
 
階段．

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