下列屬于克隆的過(guò)程是（　　）
①將目的基因與載體結(jié)合并在受體細(xì)胞中進(jìn)行擴(kuò)增
②由一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂形成四個(gè)精子
③通過(guò)植物組織培養(yǎng)將離體細(xì)胞培養(yǎng)成完整植株
④固體培養(yǎng)基上的一個(gè)細(xì)菌繁殖形成一個(gè)菌落
⑤由一個(gè)受精卵細(xì)胞形成一個(gè)多細(xì)胞個(gè)體．
A、①②③B、③④⑤
C、②③④D、①③④
考點(diǎn)：克隆的利與弊
專(zhuān)題：
分析：克隆的原意是指以幼苗或嫩枝插條，以無(wú)性繁殖或營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式培育植物，如扦插和嫁接．克隆本身的意義是無(wú)性繁殖系，子代能保持親本的遺傳性狀．現(xiàn)在則指?jìng)�(gè)體、細(xì)胞、基因等不同水平上的無(wú)性增殖物，包括個(gè)體水平、細(xì)胞水平、基因水平．
解答： 解：①將目的基因與載體結(jié)合并在受體細(xì)胞中進(jìn)行擴(kuò)增，原理是DNA復(fù)制，親代和子代具有相同的遺傳物質(zhì)，屬于分子水平的克隆，故①正確；
②一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂形成的四個(gè)精子中遺傳物質(zhì)已經(jīng)減半，因此與親代細(xì)胞不同，不屬于克隆，故②錯(cuò)誤；
③植物組織培養(yǎng)將離體細(xì)胞培養(yǎng)成完整植株，能保持親本的優(yōu)良性狀，屬于個(gè)體水平的克隆，故③正確；
④一個(gè)細(xì)菌繁殖形成一個(gè)菌落，是細(xì)菌分裂的結(jié)果，并且產(chǎn)生的子代與親代相同，屬于細(xì)胞水平的克隆，故④正確；
⑤由一個(gè)受精卵細(xì)胞形成一個(gè)多細(xì)胞個(gè)體是一個(gè)有性生殖的過(guò)程，不屬于克隆，故⑤錯(cuò)誤．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了對(duì)克隆概念的理解，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行分析判斷的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)于一個(gè)處于地理隔離的小種群來(lái)說(shuō)，當(dāng)種群數(shù)量進(jìn)一步減少時(shí)，其最根本的潛在危險(xiǎn)是（　�。�
A、有害基因的頻率顯著增加
B、喪失種群基因的多樣性
C、將會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致生殖隔離
D、個(gè)體間的種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

選取相同的剪去頂芽的葡萄插條進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，甲、乙、丙、丁組處理方式及結(jié)果如圖所示，下列分析正確的是（　　）
A、由甲組和乙組可知，側(cè)芽合成的吲哚乙酸能促進(jìn)插條產(chǎn)生不定根
B、由乙組和丙組推知，該種葡萄插條，保留三個(gè)側(cè)芽時(shí)產(chǎn)生不定根最多
C、由丙組和丁組可知，葡萄插條側(cè)芽合成的促進(jìn)生根的物質(zhì)具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)
D、以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，扦插中，側(cè)芽發(fā)揮的作用與外源吲哚乙酸作用相同或相似

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將酵母菌研磨離心后得到的上清液（含細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）和沉淀物（含細(xì)胞器），以及未經(jīng)離心的酵母菌勻漿，分別置于甲、乙、丙三支試管中．向試管中滴加等量的丙酮酸后，可獲得終產(chǎn)物CO2和水的試管是（　�。�
A、甲和乙B、乙C、丙D、乙和丙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

乙酰膽堿是昆蟲(chóng)和人體都具有的神經(jīng)遞質(zhì)，乙酰膽堿酯酶能催化乙酰膽堿水解，馬拉硫磷酯是該酶的抑制劑，能有效殺死某些農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，但對(duì)人體低毒性．據(jù)此分析正確的是（　�。�
A、人體內(nèi)不存在乙酰膽堿酯酶，所以農(nóng)藥具有低毒性
B、人體內(nèi)存在某種分解該農(nóng)藥或者其衍生物的酶
C、馬拉硫磷酯能與乙酰膽堿受體結(jié)合
D、馬拉硫磷酯是昆蟲(chóng)神經(jīng)遞質(zhì)類(lèi)似物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題的敘述，不合理的是（　�。�
A、轉(zhuǎn)基因生物進(jìn)入自然界后不會(huì)與野生物種雜交而威脅其他生物的生存
B、運(yùn)用重組基因技術(shù)可以將致病菌或病毒改造成生物武器
C、我國(guó)的政策是禁止進(jìn)行生殖性克隆人
D、氨基酸因生物合成的某些新的蛋白質(zhì)有可能成為某些人的過(guò)敏源或者引起中毒蛋白質(zhì)所含A．54，52

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將下列細(xì)胞放在蒸餾水中，一段時(shí)間后形態(tài)發(fā)生明顯變化的是（　�。�
A、人的紅細(xì)胞
B、洋蔥表皮細(xì)胞
C、菠菜葉肉細(xì)胞
D、單細(xì)胞的小球藻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為具有一對(duì)同源染色體的細(xì)胞．已知位點(diǎn)l的基因是R，在不考慮其他變異的情況下，位點(diǎn)2和位點(diǎn)4的基因分別是（　　）
A、R、R或r
B、r、R或r?
C、一定是R、r
D、r、R

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物微型繁殖技術(shù)屬于植物組織培養(yǎng)的范疇．該技術(shù)可以保持品種的遺傳性，且繁殖種苗的速度快．離體的葉肉細(xì)胞在適宜的條件下培養(yǎng)，最終能夠形成完整的植株．
（l）該技術(shù)基本操作的正確順序是
 
．
①外植體消毒②制備MS培養(yǎng)基③接種④培養(yǎng)⑤栽培⑥移栽
A．①→②→③→④→⑤→⑥B．②→①→③→④→⑤→⑥
C．②→①→③→④→⑥→⑤D．①→②→③→④→⑥→⑤
（2）在植物生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過(guò)程中，各種植物激素并非孤立作用，而是各種激素相互作用共同調(diào)節(jié)．利用MS培養(yǎng)基進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí)，需添加生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素．先使用生長(zhǎng)素后使用細(xì)胞分裂素有利于細(xì)胞分裂，但細(xì)胞
 
；當(dāng)這兩種激素比例適中時(shí)，將促進(jìn)
 
的形成．
（3）將該植物試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時(shí)間后，單株鮮重和光合作用強(qiáng)度的變化如右圖．據(jù)圖分析，隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加，光合作用強(qiáng)度的變化趨勢(shì)是逐漸減小，單株鮮重的變化趨勢(shì)是
 
．據(jù)圖判斷，培養(yǎng)基中不含蔗糖時(shí)，試管苗光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物的量
 
（能、不能）滿足自身最佳生長(zhǎng)的需要．
（4）據(jù)圖推測(cè)，若要在試管苗生根的過(guò)程中提髙其光合作用能力，應(yīng)適當(dāng)
 
（降低，增加）培養(yǎng)基中蔗糖濃度，以提高試管苗的自養(yǎng)能力．
（5）將生長(zhǎng)狀況一致的幼苗隨機(jī)分成相等的四組，在不同溫度下處理，將其結(jié)果繪制成下表，請(qǐng)據(jù)表中數(shù)據(jù)分析回答下列問(wèn)題：
組別 A B C D
溫度/ 24 25 26 27
處理步驟 1 處理前總量稱(chēng)量/g m m m m
2 暗處理1小時(shí)后重量變化/g -2 -3 -4 -5
3 接上一步，光照1小時(shí)后與處理前重量變化/g +6 +8 +5 +2
表中數(shù)據(jù)是在光照強(qiáng)度相同且適宜的條件下測(cè)量得到的有機(jī)物（葡萄糖）重量，若給予連續(xù)適宜的光照，
 
組生長(zhǎng)速度最快；若給予連續(xù)適宜的光照12小時(shí)，再連續(xù)黑暗處理12小時(shí)，則C組幼苗一晝夜的葡萄糖凈增加量，需要從空氣中吸收
 
g二氧化碳用于光合作用．

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