A. | 物種滅絕主要原因是生物的棲息地減少和人類過度開發(fā) | |
B. | 建立自然保護(hù)區(qū)是生物多樣性最有效的保護(hù)手段 | |
C. | 保護(hù)生物的多樣性就是保護(hù)物種多樣性 | |
D. | 外來物種入侵往往對(duì)當(dāng)?shù)氐奈锓N多樣性產(chǎn)生巨大的影晌 |
分析 1、生物的多樣性:生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物,它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構(gòu)成了生物多樣性.生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.
2、生物多樣性的保護(hù)的保護(hù)措施:
(1)就地保護(hù)(自然保護(hù)區(qū)):就地保護(hù)是保護(hù)物種多樣性最為有效的措施.
(2)易地保護(hù):如建立動(dòng)物園、植物園.易地保護(hù)是就地保護(hù)的補(bǔ)充,它為行將滅絕的物種提供了最后的生存機(jī)會(huì).
(3)利用生物技術(shù)對(duì)生物進(jìn)行瀕危物種的基因進(jìn)行保護(hù).如建立精子庫(kù)、種子庫(kù)等.
(4)利用生物技術(shù)對(duì)生物進(jìn)行瀕危物種進(jìn)行保護(hù).如人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植等.
解答 解:A、物種滅絕主要原因是生物的棲息地減少和人類過度開發(fā),A正確.
B、建立自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來,進(jìn)行保護(hù)和管理.又叫就地保護(hù).保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū),B正確.
C、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性,C錯(cuò)誤.
D、引進(jìn)外來物種,一般不引進(jìn)它的天敵,因此外來物種會(huì)大量繁殖,進(jìn)而影響其它生物的生存,反而會(huì)破壞生物的多樣性,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物多樣性保護(hù)的意義和措施,要求考生識(shí)記生物多樣性的概念、層次、價(jià)值及保護(hù)生物多樣性的措施,明確生物多樣性的保護(hù)并不意味著禁止開發(fā)和利用,而是合理的開發(fā)和利用,再運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中所示的生理過程有轉(zhuǎn)錄和翻譯 | |
B. | ③中某一堿基的改變,有可能使⑤變短 | |
C. | ①鏈中$\frac{(A+T)}{(G+C)}$的比值與②鏈中此項(xiàng)比值不同 | |
D. | 遺傳信息由③傳遞到⑤需要三種RNA參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
編號(hào) | 培養(yǎng)瓶中氣體 | 溫度(℃) | 離子相對(duì)吸收量(%) |
1 | 空氣 | 17 | 100 |
2 | 氮?dú)?/td> | 17 | 10 |
3 | 空氣 | 3 | 28 |
A. | 在有氧條件下,有利于該植物幼根對(duì)該種離子的吸收 | |
B. | 在有氧條件下,隨溫度升高幼根對(duì)該離子相對(duì)吸收量增加 | |
C. | 在氮?dú)猸h(huán)境中,幼根細(xì)胞吸收該離子所需能量來自無氧呼吸 | |
D. | 1瓶和2瓶的該植物幼根吸收這種無機(jī)鹽離子的方式不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 強(qiáng)光下的幼苗相比正常光照下的綠色更深 | |
B. | 四種色素在層析液中溶解度大小是I<Ⅱ<Ⅲ<Ⅳ | |
C. | 強(qiáng)光照可能抑制葉綠素的合成,促進(jìn)類胡蘿卜素的合成 | |
D. | 操作中如果濾液線觸及層析液,會(huì)縮短得到四條色素帶的時(shí)間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只要內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)相對(duì)穩(wěn)定,就可以實(shí)現(xiàn)穩(wěn)態(tài) | |
B. | 種群個(gè)體數(shù)量達(dá)到K值后就不再發(fā)生變化 | |
C. | 群落演替到森林群落以后就不會(huì)再有變化了 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性主要通過反饋調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖蒜變甜主要是細(xì)胞主動(dòng)選擇吸收糖類并進(jìn)行積累形成的 | |
B. | 維生素D能以自由擴(kuò)散方式進(jìn)入細(xì)胞,是因?yàn)槠鋵儆谥|(zhì) | |
C. | 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散 | |
D. | 腎小管上皮細(xì)胞能將原尿中的葡萄糖全部吸收,其吸收過程需要消耗能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者都可以進(jìn)行光合作用 | |
B. | 食草動(dòng)物大都為初級(jí)消費(fèi)者 | |
C. | 分解者是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分 | |
D. | 非生物的物質(zhì)和能量包括水和陽光等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 全能性 | B. | 周期性 | C. | 多樣性 | D. | 特異性 |
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科目:高中生物 來源:2016屆山東師范大學(xué)附屬中學(xué)高三上學(xué)期第二次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖所示為來自同一人體的4種細(xì)胞,下列敘述正確的是
A.因?yàn)閬碜酝蝗梭w,所以各細(xì)胞中的DNA含量相同
B.因?yàn)楦骷?xì)胞中攜帶的基因不同,所以形態(tài)、功能不同
C.雖然各細(xì)胞大小不同,但細(xì)胞中含量最多的化合物相同
D.雖然各細(xì)胞的生理功能不同,但無氧呼吸均能產(chǎn)生CO2
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