轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過程如圖所示。質(zhì)粒上有PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ等四種限制酶切割位點(diǎn)。請回答:

(圖一) (圖二)

(1)圖一培育過程中要先獲取的目的基因是 ,一般從基因文庫中獲取的,按照其中所含基因的量,基因文庫又可分為 文庫和 文庫。

(2)構(gòu)建目的基因的表達(dá)載體A時(shí),應(yīng)選用限制酶 分別切割目地基因和質(zhì)粒,DNA連接酶作用于圖二的_ _ __處。(填“a”或“b”)

(3)將重組DNA分子導(dǎo)入香蕉受體細(xì)胞的常用方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法和_______________法。(答一種)

(4)培養(yǎng)板中的卡那霉素會抑制香蕉愈傷組織細(xì)胞的生長,欲利用該培養(yǎng)篩選已導(dǎo)入抗病基因的香蕉細(xì)胞,應(yīng)使基因表達(dá)載體A中含有 ,作為標(biāo)記基因。

(5)香蕉組織細(xì)胞具有全能性,因此,可以利用 技術(shù)將導(dǎo)入抗病基因的香蕉組織細(xì)胞培育成植株。經(jīng)過②后得到的叢芽或胚狀體加上人工薄膜后就制成了 。

(6)為了確定轉(zhuǎn)基因抗病香蕉是否培育成功,可用_____________方法從個(gè)體水平鑒定轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的抗病性。

 

(1)抗病基因 基因組 部分基因(或cDNA)

(2)PstI和EcoRⅠ    a

(3)花粉管通道法(或基因槍法)

(4)抗卡那霉素基因

(5)植物組織培養(yǎng) 人工種子

(6)種植

【解析】

試題分析:

(1)圖一基因工程的目的基因是抗病基因,可從基因文庫獲取,基因文庫又可分為基因組文庫和部分基因文庫。

(2)根據(jù)題意和圖形以及限制酶的特點(diǎn),構(gòu)建目的基因的表達(dá)載體A時(shí),應(yīng)選用限制酶PstI和EcoRⅠ分別切割目地基因和質(zhì)粒,DNA連接酶作用于圖二的a處。

(3)將重組DNA分子導(dǎo)入香蕉受體細(xì)胞的常用方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法和花粉管通道法或基因槍法等。

(4)培養(yǎng)板中的卡那霉素會抑制香蕉愈傷組織細(xì)胞的生長,欲利用該培養(yǎng)篩選已導(dǎo)入抗病基因的香蕉細(xì)胞,應(yīng)使基因表達(dá)載體A中含有抗卡那霉素基因作為標(biāo)記基因。

(5)根據(jù)香蕉組織細(xì)胞具有全能性,可以利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將導(dǎo)入抗病基因的香蕉組織細(xì)胞培育成植株。給叢芽或胚狀體加上人工薄膜就制成了人工種子。

(6)為了確定轉(zhuǎn)基因抗病香蕉是否培育成功,可用種植方法從個(gè)體水平鑒定轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的抗病性。

考點(diǎn):本題考查基因工程的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015屆福建莆田九中高二下期期中測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是牛囊胚示意圖,下列有關(guān)該圖的敘述錯(cuò)誤的是(  )

A.透明帶是初級卵母細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂時(shí)形成的

B.囊胚腔是一個(gè)充滿液體的腔

C.內(nèi)細(xì)胞團(tuán)將來分化成內(nèi)胚層

D.滋養(yǎng)層將來發(fā)育成胎膜和胎盤

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建泉州十五中高二上期期末測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列對植物激素的應(yīng)用正確的是(  。

A.果樹掛果時(shí),用乙烯利促進(jìn)果實(shí)細(xì)胞體積增大

B.扦插時(shí),用細(xì)胞分裂素處理插條以促進(jìn)插條生根

C.果實(shí)成熟時(shí),施用脫落酸可促進(jìn)果實(shí)成熟

D.園林栽培中,用赤霉素來促進(jìn)植株增高

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建泉州十五中高二上期期末測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

種群的數(shù)量特征有( )

①出生率和死亡率②遷入率和遷出率 ③種群密度 ④年齡組成 ⑤性別比例

A.②③④⑤ B.①②③④⑤ C.① D.②③

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建泉州十五中高二上期期末測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)植物激素的敘述,正確的是( )

A.植物激素的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)

B.合成植物激素的部位都是分生組織

C.植物激素都能調(diào)節(jié)植物的代謝

D.植物激素對植物的生長都有促進(jìn)作用

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建四地六校高二下期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列與動物細(xì)胞培養(yǎng)有關(guān)的表述中,不正確的是( )

A.需用胰蛋白酶處理組織,但要控制加入的酶量和處理的時(shí)間,防止損傷細(xì)胞

B.動物細(xì)胞培養(yǎng)是動物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)技術(shù)

C.懸液中分散的單個(gè)細(xì)胞很快就會貼附在瓶壁上的現(xiàn)象

D.“細(xì)胞在傳至10—50代左右時(shí),增殖會逐漸緩慢,以至于完全停止”的主要原因是接觸抑制

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建四地六校高二下期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞工程的有關(guān)敘述,不正確的是 ( )

A.單克隆抗體的制備采用了動物細(xì)胞融合技術(shù)和動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)

B.在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中,可能會發(fā)生細(xì)胞脫分化,染色體變異或基因突變,而不可能發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組

C.動物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比,誘導(dǎo)融合的方法,所用的技術(shù)手段,所依據(jù)的原理均相同,都能形成雜種細(xì)胞和雜種個(gè)體

D.“試管嬰兒”實(shí)質(zhì)上就是“體外受精”和“胚胎移植”的“產(chǎn)物”,不能使不能產(chǎn)生精子或卵細(xì)胞的夫婦能得到自己的孩子

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建四地六校高二下期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

與傳統(tǒng)育種相比,植物體細(xì)胞雜交在培育作物新品種方面的重大突破表現(xiàn)在 ( )

A.證明雜種細(xì)胞具有全能性

B.克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

C.縮短育種周期,減少盲目性

D.快速培育無病毒植株,保留雜種優(yōu)勢

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建廈門六中高二下期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是兩種二倍體植物細(xì)胞融合并培育新植株的過程,有關(guān)分析正確的是

A.過程①需要將植物組織置于含有纖維素酶和果膠酶的溶液中,且溶液中的滲透壓應(yīng)大于細(xì)胞液滲透壓

B.過程②要用聚乙二醇等方法誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,依據(jù)原理是細(xì)胞膜具有選擇透過性

C.過程④⑤⑥需要根據(jù)生長發(fā)育進(jìn)程調(diào)整培養(yǎng)基的成分

D.最終得到的植株相對于甲、乙而言發(fā)生了染色體數(shù)量變異,不具有可育性

 

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