【題目】研究細胞分裂素的生理作用,研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(圖1),對插條的處理方法及結(jié)果見圖2。

(1)細胞分裂素是一種植物激素。它是由植物體的特定部位產(chǎn)生,再被運輸?shù)阶饔貌课,對生長發(fā)育起 作用的

(2)制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是 ,插條插在蒸餾水中而不是營養(yǎng)液培養(yǎng)的原因是

(3)從圖2中可知,對插條進行的實驗處理包括 。

(4)在實驗I中,對A葉進行實驗處理,導(dǎo)致B葉 。該實驗的對照處理是

(5)實驗、的結(jié)果表明,B葉的生長與A葉的關(guān)系是: 。

【答案】

(1)調(diào)節(jié) 微量有機物

(2)減少內(nèi)源激素的干擾 外來營養(yǎng)物質(zhì)會對實驗結(jié)果造成干擾

(3)用細胞分裂素分別處理A、B葉片;不同插條上去除不同數(shù)目的A葉

(4)生長受抑制 用蒸餾水同樣處理A葉

(5)A葉數(shù)量越少,B葉生長越慢

【解析】

(1)根據(jù)定義可知:植物激素是由特定部位產(chǎn)生,再被運輸?shù)阶饔貌课,對生長發(fā)育起調(diào)節(jié)作用的微量有機物。

(2)本實驗的目的是研究細胞分裂素的作用,根系和幼芽可以產(chǎn)生激素,去掉它們的目的是減少內(nèi)源激素的干擾。營養(yǎng)液中的成分復(fù)雜,可能會對實驗結(jié)果造成干擾,所以插條要插在蒸餾水中。

(3)根據(jù)圖可知,對于插條的處理有兩種。一種是、對比可知細胞分裂素處理A葉片或B葉片。另一種可以將對比,可看到不同插條上除去了不同數(shù)目的A葉片。

(4)觀察實驗的結(jié)果,實驗組比對照組B葉片的面積更小。說明對A進行處理,將會導(dǎo)致B葉生長受到抑制。該實驗的對照處理是用蒸餾水同樣處理A葉。

(5)實驗現(xiàn)象表明了A葉片的數(shù)量越少,B葉片的面積也越小,生長受到了抑制。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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【題目】雌兔的某細胞正在進行著絲點分裂,下列有關(guān)敘述不正確的是(  )

A. 該細胞中至少有兩條X染色體

B. 該細胞可能是初級卵母細胞

C. 該細胞內(nèi)可能含有同源染色體

D. 該細胞的子細胞可能是卵細胞

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【題目】生物膜的流動鑲嵌模型認為生物膜是

以磷脂雙分子層為基本骨架

蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)的三層結(jié)構(gòu)

靜止的

流動的

A①③ B②④ C①④ D②③

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【題目】甲乙兩位同學(xué)用小球做模擬孟德爾遺傳定律的實驗。甲同學(xué)每次從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合,乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合。下列說法錯誤的是

A. 兩位同學(xué)每次從小桶中抓取的小球記錄后要放回原桶

B. 乙同學(xué)的實驗可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程

C. 實驗中每個小球大小都應(yīng)相等,四個小桶內(nèi)的小球總數(shù)都應(yīng)保持一致

D. 甲同學(xué)的實驗?zāi)M的是遺傳因子的分離和配子隨機結(jié)合的過程

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【題目】生物膜系統(tǒng)從結(jié)構(gòu)和功能上都是一個統(tǒng)一的整體。根據(jù)圖中所給信息,回答下列各題:

1)研究圖1細胞所示分泌蛋白的合成、運輸過程,一般采用的研究方法是 。從圖中可以看出溶酶體起源于 ,并具有分解入侵機體的細菌的功能;在細胞分泌蛋白質(zhì)的 分泌面,通常會形成較多褶皺。據(jù)圖中信息,從膜結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)移方面解釋,其原因 。

2)囊性纖維病人生物膜系統(tǒng)結(jié)構(gòu)受損,導(dǎo)致這一疾病發(fā)生的主要原因是編碼CFTR蛋白的基因姓突變,圖2顯示了細跑膜的 模型;所展示的兩類載體蛋白中,氯離子跨膜運輸?shù)恼_M行是由 決定的。

3)在正常細胞內(nèi),氯離子在CFTR蛋白的協(xié)助下通過 方式轉(zhuǎn)運至細胞外,隨著氯離子在細胞外濃度逐漸升高,水分子向膜外擴敢的速度 ,使覆蓋于肺部細胞表面的黏液被稀釋。

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【題目】一個DNA分子中有1000個堿基,其中A20%,如果連續(xù)復(fù)制兩次,需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸總數(shù)是( )

A. 300 B. 600 C. 900 D. 1200

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A光照強度為a時,該細胞一定不進行光合作用

B光照強度為b時,該細胞只能進行無氧呼吸

C光照強度為c時,所對應(yīng)的柱狀圖是錯誤的

D.光照強度為d時,該細胞實際光合作用速率為8個單位

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A. Ⅱ所處階段發(fā)生姐妹染色單體的分離

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D. Ⅰ~Ⅳ中③的數(shù)量比是2:4:4:1

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