10．如圖所示為葉片脫落酸含量與氣孔開(kāi)度（氣孔開(kāi)放的大�。┰谝欢螘r(shí)間內(nèi)的變化規(guī)律．由圖可知，脫落酸可能誘導(dǎo)氣孔（　�。�
A．開(kāi)放B．關(guān)閉C．數(shù)量增加D．位置改變

分析 分析題圖可知：脫落酸含量高時(shí)，氣孔開(kāi)度小，脫落酸含量下降時(shí)，氣孔開(kāi)度增加，可見(jiàn)脫落酸抑制氣孔張開(kāi)，促進(jìn)氣孔關(guān)閉，據(jù)此答題．

解答 解：看圖可知：脫落酸含量高時(shí)，氣孔開(kāi)度小，脫落酸含量下降時(shí)，氣孔開(kāi)度增加，得出的結(jié)論是脫落酸可能誘導(dǎo)氣孔關(guān)閉，B正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了植物激素的作用，意在考查考生識(shí)圖能力，理解能力，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖，①②分別代表不同組織或器官的細(xì)胞，A表示物質(zhì)，符合該模型的是（　�。�
A．①T細(xì)胞，②病原體，A淋巴因子
B．①傳入神經(jīng)，②肌細(xì)胞，A神經(jīng)遞質(zhì)
C．①下丘腦，②垂體細(xì)胞，A促甲狀腺激索
D．①小腸黏膜，②胰腺，A促胰液素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)酶的敘述中，正確的是（　　）
①是由有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的；
②有的從食物中獲得，有的在體內(nèi)轉(zhuǎn)化而來(lái)；
③活細(xì)胞在其生命歷程中，不是每時(shí)每刻都能產(chǎn)生酶，但一定有酶存在；
④降低了反應(yīng)物分子的自由能；
⑤與雙縮脲試劑反應(yīng)不顯紫色、但能起催化作用的化合物，不一定是RNA；
⑥因?yàn)槊妇哂袑Ｒ恍裕訢NA的解旋只能依靠解旋酶；
⑦酶增加了反應(yīng)物之間的接觸面積；
⑧所有酶都能起催化作用，但有的酶還有識(shí)別作用．
A．①②③B．④⑤⑥C．④⑥⑦D．③⑤⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．“�；~(yú)塘”生態(tài)系統(tǒng)與普通水稻生態(tài)系統(tǒng)相比實(shí)現(xiàn)了能量多級(jí)利用
B．人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者同化的能量往往大于生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能
C．水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)，為充分利用生產(chǎn)者所固定的能量，應(yīng)以食物鏈長(zhǎng)的魚(yú)類為養(yǎng)殖對(duì)象
D．營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物種群體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)越多，所獲得的能量越少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．果蠅唾腺染色體是遺傳分析的理想材料，請(qǐng)回答：
（1）染色體上的DNA可被染料染成明暗相間、寬窄不一的橫紋，橫紋在染色體上呈線性  排列，由此可推測(cè)基因和染色體的關(guān)系是基因在染色體上呈線性排列．若唾腺染色體發(fā)生結(jié)構(gòu)變異，則其上橫紋的數(shù)量或排列順序?qū)l(fā)生改變．
（2）控制果蠅展翅的基因（D）位于3號(hào)染色體上，該基因純合致死．若利用基因型為Dd的果蠅逐代隨機(jī)交配來(lái)保存D基因，該方法不可行（可行，不可行），理由是D基因頻率逐漸降低．
（3）控制果蠅粘膠眼的基因（G）也位于3號(hào)染色體上，該基因純合致死．現(xiàn)有M（展翅正常眼）、N（正常翅粘膠眼）兩只果蠅，其染色體與基因的關(guān)系如圖甲所示：M果蠅的細(xì)胞中基因g最多有4個(gè)．D與d、G與g每對(duì)基因的遺傳均遵循定律．M、N兩果蠅雜交，F(xiàn)1中出現(xiàn)$\frac{1}{4}$的展翅粘膠眼果蠅，請(qǐng)?jiān)趫D乙中標(biāo)出其相關(guān)基因在染色體上的位置．
（4）現(xiàn)有一只展翅粘膠眼雄果蠅，欲確定基因D和G是否位于同一條染色體上，某興趣小組讓其與M果蠅雜交，請(qǐng)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
①若子代表現(xiàn)型及比例為正常翅正常眼：展翅正常眼：展翅粘膠眼=1：1：1，則D和G位于同一條染色體上；
②若子代表現(xiàn)型及比例為正常翅粘膠眼：展翅正常眼：展翅粘膠眼=1：1：1，則D和G不位于同一條染色體上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．某植物果實(shí)的形狀有圓形和長(zhǎng)圓形兩種表現(xiàn)型．一項(xiàng)目小組選用兩株長(zhǎng)圓形果實(shí)植株進(jìn)行雜交，子一代全表現(xiàn)為圓形．在不考慮不完全顯性和致死現(xiàn)象的前提下，該項(xiàng)目小組提出了：
甲：該性狀受一對(duì)基因（A、a）控制，圓形是隱性性狀．
乙：該性狀受兩對(duì)位于非同源染色體上的基因（A、a；B、b）控制．
丙：子代的出現(xiàn)是由于發(fā)生了基因突變．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）以上的甲、乙、丙屬假設(shè)（填“問(wèn)題”、“假設(shè)”、“結(jié)果”或“結(jié)論”）．其中不合理的是甲和丙．
（2）若乙成立，則兩親本的基因型分別是AAbb和aaBB，為驗(yàn)證這一點(diǎn)，可將以上植株中的子一代自交，若子二代的表現(xiàn)型為長(zhǎng)圓形和圓形，且比例為3：5或7：9，則乙成立．
（3）依據(jù)以上的甲、乙、丙，你可再提出：�。涸撔誀钍軆蓪�(duì)位于一對(duì)同源染色體上的基因控制．若丁成立，用（2）中的方法進(jìn)行驗(yàn)證，其結(jié)果與（2）中的表現(xiàn)型相同，但分離比不同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于同源染色體的敘述正確的是（　�。�
A．由一條染色體復(fù)制成的兩條染色體
B．一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方，形狀大小一般相同的染色體
C．相同來(lái)源的染色體
D．在減數(shù)分裂過(guò)程中能聯(lián)會(huì)的染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．細(xì)胞工程作為科學(xué)研究的一種手段，已經(jīng)滲入到生物工程的各個(gè)方面，成為必不可少的配套技術(shù)、在農(nóng)林、園藝和醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域中，細(xì)胞工程正在為人類做出巨大的貢獻(xiàn)．
（1）幾乎所有的果樹(shù)都患有病毒病，而且多是通過(guò)營(yíng)養(yǎng)體繁殖代代相傳的．利用植物細(xì)胞工程技術(shù)可以取幼嫩的莖尖（或者芽尖細(xì)胞）細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)得到脫毒苗，從而改進(jìn)其品質(zhì)．
（2）在育種工作中還可以利用花藥離體培養(yǎng)技術(shù)培育出單倍體幼苗，并用秋水仙素處理可能得到穩(wěn)定遺傳的新品種．這與常規(guī)雜交育種相比最大的優(yōu)點(diǎn)是縮短育種年限．
（3）植物體細(xì)胞雜交技術(shù)也是一種新型的育種方法．如圖表示操作流程：

該過(guò)程中得到原生質(zhì)體需要用纖維素酶、果膠酶去掉植物細(xì)胞壁．通常還需用聚乙二醇誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合、番茄和馬鈴薯都是二倍體，植物體細(xì)胞雜交得到的雜種植株是四倍體，該植株與番茄不是（是或不是）同一物種，原因是不能雜交產(chǎn)生可育后代．
（4）動(dòng)物細(xì)胞工程在醫(yī)學(xué)上的一項(xiàng)重要應(yīng)用就是制備單克隆抗體．該技術(shù)是將小鼠的骨髓瘤細(xì)胞與人體產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞融合得到雜交瘤細(xì)胞，然后通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)在體外得到大量專一性抗體．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年寧夏銀川市高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•新民市校級(jí)三模）下列關(guān)于細(xì)胞衰老的敘述中，不正確的是（ ）

A．細(xì)胞衰老是細(xì)胞生理生化發(fā)生復(fù)雜變化的過(guò)程

B．老年人頭發(fā)白色是頭發(fā)基部黑色素細(xì)胞內(nèi)酪氨酸酶無(wú)法合成所致

C．衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性改變，使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低

D．衰老細(xì)胞內(nèi)水分減少，體積變小，代謝速度減慢

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