如圖為酶、激素、抗體、載體蛋白等與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)的關(guān)系概念圖，其中a、b、c、d、e、f分別表示（　�。�
A、脂質(zhì)、激素、抗體、蛋白質(zhì)、載體蛋白、酶
B、酶、激素、載體蛋白、蛋白質(zhì)、抗體、脂質(zhì)
C、蛋白質(zhì)、酶、激素、脂質(zhì)、載體蛋白、抗體
D、載體蛋白、抗體、蛋白質(zhì)、激素、酶、脂質(zhì)
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能,脂質(zhì)的種類及其功能,酶的概念
專題：
分析：酶是活細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的一類具有催化活性的化合物，絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；
激素有蛋白質(zhì)類、固醇類、氨基酸衍生物類；
脂質(zhì)主要有脂肪、磷脂和固醇（膽固醇、性激素和維生素D）；
抗體是指病原體侵入人體后，刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)；
載體蛋白屬于蛋白質(zhì)；由此分析：c、e隸屬于d，c、e為抗體和載體蛋白，d為蛋白質(zhì)；b與a、d有交集，就像激素與蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，故d為激素，a為脂質(zhì)．酶的大部分屬于蛋白質(zhì)，故f為酶．
解答： 解：c、e隸屬于d，c、e為抗體和載體蛋白，d為蛋白質(zhì)；
b與a、d有交集，就像激素與蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，故d為激素，a為脂質(zhì)；
酶的大部分屬于蛋白質(zhì)，故f為酶；
故：a脂質(zhì)、b激素、c抗體、d蛋白質(zhì)、e載體蛋白、f酶．
故選：A．
點(diǎn)評：此題考查幾種化合物的屬性比較綜合，解此題的關(guān)鍵是理解掌握相關(guān)的概念．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的部分代謝途徑，圖中A～G表示物質(zhì)，①～④表示過程．
（1）脂肪消化后的產(chǎn)物A是甘油和
 
，其中甘油在
 
細(xì)胞中轉(zhuǎn)變成丙酮酸進(jìn)入糖代謝．
（2）物質(zhì)E是
 
，物質(zhì)F是
 
．
（3）在過程①～④中，釋放能量最多的是
 
．
（4）人體中氨基酸的主要來源途徑有食物中蛋白質(zhì)的消化分解、糖類等物質(zhì)的轉(zhuǎn)變和
 
．
（5）糖代謝中，二碳化合物在酶的作用下逐個(gè)連接形成長鏈脂肪酸，并與甘油結(jié)合形成脂肪的過程主要在肝細(xì)胞和
 
細(xì)胞中進(jìn)行．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中和運(yùn)動(dòng)后血糖和血液中游離脂肪酸濃度的測定結(jié)果．以下分析正確的是（　�。�
A、運(yùn)動(dòng)開始時(shí)，血糖下降，此時(shí)血糖的去路主要是氧化分解和轉(zhuǎn)化為脂肪酸
B、AB段下降主要是由于脂肪酸進(jìn)入細(xì)胞
C、DE段能量直接依賴于脂肪酸分解供應(yīng)
D、CD段胰島素分泌增多

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科目：高中生物 來源： 題型：

1952年，赫爾希和蔡斯所做的“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”闡明了（　�。�
A、DNA是細(xì)菌的遺傳物質(zhì)
B、DNA的堿基互補(bǔ)配對原則
C、DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)
D、DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)光合作用和呼吸作用的問題．
（1）關(guān)于圖1成熟葉肉細(xì)胞說法錯(cuò)誤的是
 
（多選）

A、該細(xì)胞的形態(tài)存在一定的科學(xué)錯(cuò)誤
B、該細(xì)胞為成熟細(xì)胞，不能表達(dá)DNA聚合酶
C、c過程輸送的物質(zhì)是ATP和NADPH
D、b和f不可能同時(shí)存在
E、葉綠體白天進(jìn)行著ATP的合成，夜晚進(jìn)行著ATP的水解
（2）請選擇下列合適的選項(xiàng)編號并用箭頭連接：一定光照強(qiáng)度下，葉肉細(xì)胞葉綠體利用本細(xì)胞線粒體產(chǎn)生的氣體進(jìn)行暗反應(yīng)的途徑．
 
（有干擾項(xiàng)）
①卡爾文循環(huán)
②三羧酸循環(huán)
③氧氣與H+結(jié)合形成水，同時(shí)形成大量ATP
④二氧化碳穿過2層磷脂分子層進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
⑤丙酮酸進(jìn)入線粒體，氧化成二碳化合物
⑥二氧化碳進(jìn)入葉綠體基質(zhì)
⑦活化葉綠素a促進(jìn)水光解，釋放出氧氣
⑧二氧化碳穿過4層磷脂分子層進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
（3）研究池塘生態(tài)系統(tǒng)不同水層光合速率，對確定魚的放養(yǎng)種類和密度有參考價(jià)值．從池塘不同深度采集水樣，分別裝入黑白瓶中（白瓶為透明玻璃瓶，黑瓶為黑布包裹的玻璃瓶）并封閉．然后將黑白瓶對應(yīng)懸掛于原水樣采集位置，同時(shí)測定各水層剩余水樣溶氧量，作為初始溶氧量．24h后，測定各黑白瓶中溶氧量．若測得某水層初始溶氧量為A mg/L，白瓶溶氧量為B mg/L，黑瓶溶氧量為C mg/L，則該水層總光合速率為
 
mg/L*D．若上午黑白瓶被懸掛于水深25cm處時(shí)，白瓶意外墜落至池塘底部，短時(shí)間內(nèi)，該瓶內(nèi)綠藻葉綠體中C3含量
 
．（增加/減少）
某經(jīng)濟(jì)植物光合作用的研究結(jié)果如圖甲乙．
（4）圖甲表示全光照和不同程度遮光對該植物葉片中葉綠素含量的影響，據(jù)圖分析，該植物可通過
 
以增強(qiáng)對弱光的適應(yīng)能力．
（5）圖乙表示初夏某天在遮光50%條件下，溫度、光照強(qiáng)度、該植物凈光合速率和氣孔導(dǎo)度（氣孔張開的程度）的日變化趨勢．8：00到12：00光照強(qiáng)度增強(qiáng)而凈光合速率降低，主要原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用班氏試劑鑒定還原性糖時(shí)，溶液顏色的變化過程為 （　�。�
A、無色→紅黃色（沉淀）
B、淺藍(lán)色→紅黃色（沉淀）
C、淺藍(lán)色→藍(lán)色→紅黃色（沉淀）
D、淺藍(lán)色→棕色→紅黃色（沉淀）

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科目：高中生物 來源： 題型：

Tay-Sachs病是一種基因病，可能是由于基因突變從而產(chǎn)生異常酶引起的．下表為正常酶和異常酶的部分氨基酸序列．根據(jù)題干信息，推斷異常酶的mRNA不同于正常酶的mRNA原因是（　　）
酶的種類密碼子位置
4567
正常酶蘇氨酸（ACU）絲氨酸（UCU）纈氨酸（GUU）谷氨酰胺（CAG）
異常酶蘇氨酸（ACU）酪氨酸（UAC）絲氨酸（UCU）纈氨酸（GUU）
A、第5個(gè)密碼子中插入堿基A
B、第6個(gè)密碼子前UCU被刪除
C、第7個(gè)密碼子中的C被G替代
D、第5個(gè)密碼子前插入U(xiǎn)AC

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、內(nèi)環(huán)境是多細(xì)胞生物細(xì)胞生活的直接環(huán)境
B、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介
C、內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)元正常的興奮性
D、內(nèi)環(huán)境中生成的ATP給細(xì)胞供能，利于生命活動(dòng)正常進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生長素和赤霉素都能促進(jìn)植物生長
B、生長素的發(fā)現(xiàn)源于人們對植物向光性的研究
C、生長素濃度升高，植物細(xì)胞生長速度加快
D、高濃度的生長素能通過促進(jìn)乙烯合成抑制植物生長

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