分析
解答 解:(1)花藥顏色分紫色和黃色,一對(duì)相對(duì)性狀,由于圖1中P中有紫色和黃色花藥,而F1中只有黃色,可推測(cè)出黃色為顯性,紫色為隱性,又因?yàn)镕2中紫色花藥:黃色花藥=1:3,可知由一對(duì)等位基因控制的,假設(shè)A和a控制,即P:aa×Aa.但圖2中紫粒:白粒=9:7,可推知此性狀由兩對(duì)等位基因控制,假設(shè)用B\b和C\c控制,即P:BBCC×bbcc.符合基因自由組合的定律.為進(jìn)一步驗(yàn)證子粒顏色這對(duì)性狀的遺傳規(guī)律,可以選用圖2中F1BbCc與P中的白粒bbcc進(jìn)行雜交,后代基因型為:BbCc:Bbcc:bbCc:bbcc=1:1:1:1,其中B_C_表現(xiàn)為紫色,其它的表現(xiàn)為白色,因此表現(xiàn)型及其比例為紫粒:白粒=1:3.
(2)若控制子粒顏色的基因和控制花藥顏色的基因能相互獨(dú)立遺傳.根據(jù)“先拆后乘”的方法,先單獨(dú)算出F2中花藥性狀分離比:黃色:紫色=3:1;子粒F2中紫粒:白粒=9:7.則F2代表現(xiàn)型及其比例為(黃色:紫色)(紫粒:白粒)=(3:1)(9:7),即:黃色花藥紫粒:紫色花藥紫粒:黃色花藥白粒:紫色花藥白粒=27:9:21:7,說(shuō)明控制這兩對(duì)性狀的基因是獨(dú)立遺傳的.
故答案為:
(1)相對(duì) 隱性 兩對(duì) 自由組合 圖2中F1與P中的白粒 紫粒:白粒=1:3
(2)黃色花藥紫粒:紫色花藥紫粒:黃色花藥白粒:紫色花藥白粒=27:9:21:7
點(diǎn)評(píng) 題結(jié)合遺傳圖解,考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),以圖中“3:1”“9:7”的分離比為突破口,推斷出該性狀遵循基因自由組合定律,再準(zhǔn)確判斷各組中親本的基因型種類及F1的基因型.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015年河北藁城一中高三開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞分化、衰老及癌變的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.細(xì)胞分化是細(xì)胞在形態(tài)、功能及遺傳物質(zhì)上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程
B.衰老細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)水分減少、酶活性降低及細(xì)胞核體積增大等現(xiàn)象
C.胚胎干細(xì)胞形成神經(jīng)細(xì)胞和蜥蜴斷尾再生都是細(xì)胞分化的實(shí)例
D.由于細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少,癌細(xì)胞易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移
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科目:高中生物 來(lái)源:2015年河北藁城一中高三開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,正確的是( )
A.探索溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響,可用斐林試劑替代碘液進(jìn)行檢測(cè)
B.檢測(cè)試管中梨汁是否有蔗糖,可加入適量斐林試劑后,搖勻、水浴加熱并觀察顏色變化
C.在過(guò)氧化氫酶溶液中,加入雙縮脲試劑A液和B液的混合液,搖勻后,觀察到溶液由藍(lán)色變成紫色
D.紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,葉綠素b在層析液中溶解度最低
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西省高三第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是利用玉米(2N=20)的幼苗芽尖細(xì)胞(基因型BbTt)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖。下列分析錯(cuò)誤的是
A.基因重組發(fā)生在圖中②過(guò)程,線粒體、高爾基體、核糖體等細(xì)胞器參與了③過(guò)程
B.該實(shí)驗(yàn)中涉及到的原理包括細(xì)胞的全能性、染色體變異、細(xì)胞增殖等
C.植株A、B為二倍體,發(fā)育起點(diǎn)不同,植株C屬于單倍體,其發(fā)育起點(diǎn)為配子
D.獲得植株B的育種方式優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限,植株B純合的概率為25%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 隔離阻斷種群間的基因交流,種群間不能進(jìn)行基因交流意味著新物種形成 | |
B. | 自然選擇導(dǎo)致有利變異不斷定向積累,進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變 | |
C. | 人為因素和生物入侵都可能改變生物進(jìn)化的速度和方向 | |
D. | 種群基因頻率的變化趨勢(shì)能反映生物進(jìn)化的方向,但不能反映變異的方向 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
試劑 | 斐林試劑 | 雙縮脲試劑 | 蘇丹Ⅲ試劑 | 澄清石灰水 |
檢測(cè)結(jié)果 | 磚紅色 | 紫色 | 無(wú)色 | 無(wú)混濁出現(xiàn) |
A. | 純凈水 | B. | 蒸餾水 | C. | 甜豆奶 | D. | 碳酸飲料 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ①④ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 細(xì)胞中遺傳信息缺失可能是細(xì)胞編程性死亡的原因之一 | |
B. | 如果能激活癌細(xì)胞中的nuc-1基因,可導(dǎo)致癌細(xì)胞死亡 | |
C. | 發(fā)生凋亡的細(xì)胞被吞噬細(xì)胞清除不屬于特異性免疫 | |
D. | 生物發(fā)育過(guò)程中,nuc-1基因只存在于即將凋亡的細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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