12．酸堿物質(zhì)在生物實(shí)驗(yàn)中有廣泛的應(yīng)用．下面有關(guān)實(shí)驗(yàn)的表述正確的是（　�。�
A．鹽酸在常溫常壓下可高效催化淀粉水解生產(chǎn)葡萄糖
B．鹽酸可改變膜的通透性以及促進(jìn)RNA與蛋白質(zhì)分離
C．濃硫酸為溴麝香草酚藍(lán)與酒精的顯色反應(yīng)創(chuàng)造酸性環(huán)境條件
D．酵母菌有氧呼吸實(shí)驗(yàn)中，NaOH用于吸收通入培養(yǎng)液的空氣中的CO2

分析 鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)使染色體中的DNA和蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合．酵母菌有氧呼吸實(shí)驗(yàn)中，NaOH用于吸收通入培養(yǎng)液的空氣中的CO2，溴麝香草酚藍(lán)溶液能使二氧化碳由藍(lán)變綠再變黃，酸性的重鉻酸鉀能與酒精反應(yīng)呈灰綠色．

解答 解：A、鹽酸在高溫高壓下可高效催化淀粉水解生產(chǎn)葡萄糖，A錯(cuò)誤；
B、鹽酸可改變膜的通透性以及促進(jìn)DNA與蛋白質(zhì)分離，B錯(cuò)誤；
C、溴麝香草酚藍(lán)溶液鑒定的是二氧化碳，鑒定酒精用酸性的重鉻酸鉀，C錯(cuò)誤；
D、酵母菌有氧呼吸實(shí)驗(yàn)中，NaOH用于吸收通入培養(yǎng)液的空氣中的CO2，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了酸堿物質(zhì)在高中生物實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，要求考生能夠掌握實(shí)驗(yàn)原理、方法，明確這些酸堿試劑在實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用的作用，再結(jié)合題干進(jìn)行分析，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

由于生活習(xí)性的不同，青、草、鰱、鳙四大家魚(yú)分布在池塘的不同水層中，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的

A．水平結(jié)構(gòu)B．垂直結(jié)構(gòu)C．初生演替D．次生演替

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A．劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)感覺(jué)身體出汗的中樞在下丘腦
B．溫覺(jué)感受器分布于皮膚表皮、內(nèi)臟器官及其粘膜
C．冬天運(yùn)動(dòng)過(guò)程中既有冷的刺激也有熱的刺激，下丘腦中體溫調(diào)節(jié)中樞作出分析綜合
D．汗腺是人在炎熱環(huán)境中散熱的主要方式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．使用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí)，需要將A液和B液等量混合均勻后再加入組織樣液
B．紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮是用于觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的理想材料
C．綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，將會(huì)出現(xiàn)濾紙條上最寬的色素帶呈黃綠色
D．健那綠可以使活細(xì)胞中的線(xiàn)粒體染成藍(lán)綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．下列某班兩個(gè)興趣小組對(duì)有關(guān)種群所做的調(diào)查，請(qǐng)回答：
（1）第一小組對(duì)一草地生態(tài)系統(tǒng)中蒲公英種群密度進(jìn)行了調(diào)查，該小組應(yīng)該采用樣方法調(diào)查蒲公英的種群密度．取樣時(shí)，關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣．若該小組選取7個(gè)樣方，每個(gè)樣方的種群密度如下表，則該蒲公英的種群密度約為6.4株/m2．
     樣方N1N2N3N4N5N6N7
種群密度（株/m2）65838607
（2）另一生物興趣小組就培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化進(jìn)行了探究，他們發(fā)現(xiàn)若對(duì)10ml培養(yǎng)液中的酵母菌逐個(gè)計(jì)數(shù)非常困難，于是采用了抽樣調(diào)查方法；該方法他們使用了血細(xì)胞計(jì)數(shù)板，在計(jì)數(shù)過(guò)程中，他們又發(fā)現(xiàn)一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多，難以數(shù)清，于是又采取了提高稀釋倍數(shù)措施，解決了這一難題．在探究本實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，是否需要設(shè)置對(duì)照組嗎？否（填是或否），理由是前后自身形成對(duì)照．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．某種自花傳粉、閉花授粉的植物，其花色有白色、紅色和紫色，控制花色的基因與花色的關(guān)系如圖所示：

現(xiàn)選取白色、紅色和紫色三個(gè)純合品種做雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn)一：紅花×白花，F(xiàn)1全為紅花，F(xiàn)2表現(xiàn)為3紅花﹕1白花；
實(shí)驗(yàn)二：紫花×白花，F(xiàn)1全為紫花，F(xiàn)2表現(xiàn)為9紫花﹕3紅花﹕4白花．
請(qǐng)回答：
（1）基因A和基因B通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制花色．
（2）①實(shí)驗(yàn)一中，F(xiàn)1紅花植株的基因型為Aabb，通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證其基因型．
②實(shí)驗(yàn)二中，F(xiàn)2紫花中雜合子的比例為$\frac{8}{9}$，若這些紫花雜合子自交，則得到的F3花色的表現(xiàn)型及其比例為紫花：紅花：白花=21：5：6．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖所示為部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和組成細(xì)胞的多種蛋白質(zhì)（如B、C、D），請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題：
（1）該圖是在電子（填“光學(xué)”或“電子”）顯微鏡下觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)．B為載體蛋白（或膜蛋白）．
（2）該圖不能表示原核細(xì)胞的理由是有以核膜為界限的細(xì)胞核．
（3）用含18O標(biāo)記的丙氨酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)該細(xì)胞，若該細(xì)胞是胰腺細(xì)胞能經(jīng)脫水縮合合成胰蛋白酶，在此酶合成的過(guò)程中，產(chǎn)生了H218O，則其中的18O來(lái)自于丙氨酸的羧基（-COOH）．
（4）若D蛋白具有催化功能，它與無(wú)機(jī)催化劑相比，催化效率更高的原因是能顯著降低化學(xué)反應(yīng)的活化能．
（5）若該細(xì)胞因滲透作用失水，則細(xì)胞形態(tài)為皺縮．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖所示為構(gòu)成細(xì)胞的元素及化合物，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子物質(zhì)，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．

（1）物質(zhì)a是葡萄糖，檢驗(yàn)物質(zhì)a的常用試劑是斐林試劑，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為出現(xiàn)磚紅色沉淀，在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是糖原．
（2）物質(zhì)b是氨基酸．連接兩個(gè)b之間的化學(xué)鍵為-CO-NH-（填結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式）
（3）若某種B分子含有3條直鏈肽鏈，由20個(gè)b分子（平均相對(duì)分子質(zhì)量為128）組成，則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為2254．
（4）物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有4種，C在細(xì)胞中的主要分布位置細(xì)胞質(zhì)．
（5）物質(zhì)d是雄性激素，d和膽固醇、維生素D都屬于固醇類(lèi)物質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．圖1是A、B、C三種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞�，�?qǐng)分析：
（1）物質(zhì)A、B、C跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞揭来问菙U(kuò)散、易化擴(kuò)散、主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)．
（2）某種物質(zhì)能專(zhuān)一性的破壞物質(zhì)C的載體蛋白，若用其處理細(xì)胞后，物質(zhì)B跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾蕦⒉蛔�，物質(zhì)C跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾蕦⑾陆担?br />（3）A、B、C三種物質(zhì)的運(yùn)輸中，與圖2曲線(xiàn)相符的是物質(zhì)C．與圖3中甲曲線(xiàn)相符的是物質(zhì)A，與乙曲線(xiàn)相符的是物質(zhì)B或物質(zhì)C．

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