13.科研人員獲得一種葉綠素b完全缺失的水稻突變體,該突變體對(duì)強(qiáng)光環(huán)境的適應(yīng)能力更強(qiáng).請(qǐng)回答:
(1)提取水稻突變體的光合色素,應(yīng)在研磨葉片時(shí)加入CaCO3,以防止色素被破壞.用紙層析法分離該突變體葉片的光合色素,缺失的色素帶應(yīng)位于濾紙條的最下端.
(2)該突變體和野生型水稻的氧氣釋放速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系如圖所示.當(dāng)光照強(qiáng)度為n時(shí),與野生型相比,突變體單位面積葉片葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率較大.當(dāng)光照強(qiáng)度為m時(shí),測(cè)得突變體葉片氣孔開(kāi)放程度比野生型更大,據(jù)此推測(cè),突變體固定CO2形成C3的速率更快,對(duì)光反應(yīng)產(chǎn)生的NADPH(或[H])、ATP消耗也更快,進(jìn)而提高了光合作用放氧速率.
(3)水稻細(xì)胞內(nèi)的葉綠體和線(xiàn)粒體在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)是有雙層膜、都含有液態(tài)的基質(zhì)、內(nèi)部都有較大的膜面、內(nèi)部都含有DNA、內(nèi)部都含有酶(答出兩點(diǎn)即可).

分析 1、葉綠體、線(xiàn)粒體都是具有雙膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,線(xiàn)粒體內(nèi)膜向內(nèi)凹陷增大膜面積,葉綠體通過(guò)類(lèi)囊體垛疊形成基粒增大膜面積,線(xiàn)粒體和葉綠體都含有少量的DNA和RNA,葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,線(xiàn)粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,線(xiàn)粒體和葉綠體都含有相關(guān)的酶.
2、葉肉細(xì)胞中與光合作用有關(guān)的色素包括葉綠素和類(lèi)胡蘿卜素,與光合作用有關(guān)的色素能溶于無(wú)水乙醇等有機(jī)溶劑中,因此可以用無(wú)水乙醇提取色素,由于不同色素在層析液中的溶解度不同,隨層析液在濾紙條上的擴(kuò)散速度不同,因此可以用紙層析法將不同色素分離.
3、光合作用分為光反應(yīng)階段、暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)過(guò)程是水光解產(chǎn)生氧氣、[H],同時(shí)合成ATP,發(fā)生在葉綠體的類(lèi)囊體膜上;暗反應(yīng)包括二氧化碳固定和三碳化合物的還原,二氧化碳固定是二氧化碳與五碳化合物結(jié)合形成三碳化合物,三碳化合物還原是三碳化合物被還原形成有機(jī)物和五碳化合物,三碳化合物還原需要還原氫、ATP.

解答 解:(1)葉肉細(xì)胞中提取色素時(shí),加入碳酸鈣的目的是防止研磨過(guò)程中葉綠素被破壞;葉綠素b在層析液中溶解度最低,因此位于濾紙條的最下端,該水稻缺失葉綠素b,因此缺失的色素帶位于濾紙條的最下端.
(2)由題圖曲線(xiàn)可知,突變型呼吸作用強(qiáng)度大,野生型呼吸作用強(qiáng)度小,光照強(qiáng)度為n時(shí),突變型與野生型凈光合速率相同,因此與野生型相比,突變體單位面積葉片葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率大;光照強(qiáng)度為m時(shí),突變體葉片氣孔開(kāi)放程度比野生型更大,進(jìn)入葉肉細(xì)胞中二氧化碳多,突變體固定CO2形成三碳化合物多;三碳化合物還原需要消耗的還原氫、ATP增多,光反應(yīng)加快,產(chǎn)生更多的氧氣.
(3)線(xiàn)粒體、葉綠體的共同特點(diǎn)包括都有雙層膜、都含有液態(tài)的基質(zhì)、內(nèi)部都有較大的膜面積、內(nèi)部都含有DNA、內(nèi)部都含有酶等.
故答案為:
(1)CaCO3      最下端 
(2)較大       C3       NADPH(或[H])、ATP 
(3)都有雙層膜、都含有液態(tài)的基質(zhì)、內(nèi)部都有較大的膜面積、內(nèi)部都含有DNA、內(nèi)部都含有酶

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解光合作用過(guò)程中光反應(yīng)與暗反應(yīng)過(guò)程的物質(zhì)變化、光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系、光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系,葉綠素提取和分離實(shí)驗(yàn)等知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題干信息進(jìn)行推理、解答問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆福建福州第一中學(xué)高三下校質(zhì)檢理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

為了探究不同光照處理對(duì)植物光合作用的影響,科學(xué)家以生長(zhǎng)狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計(jì)了A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn)。各組實(shí)驗(yàn)的溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定,每組處理的總時(shí)間均為135s,處理結(jié)束時(shí)測(cè)定各組材料中光合作用產(chǎn)物的含量。處理方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:

A組:先光照后黑暗,時(shí)間各為67.5s;光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為50%

B組:先光照后黑暗,光照和黑暗交替處理,每次光照和黑暗時(shí)間各為7.5s;光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為70%。

C組:先光照后黑暗,光照和黑暗交替處理,每次光照和黑暗時(shí)間各為3.75ms(毫秒);光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為94%。

D組(對(duì)照組):光照時(shí)間為135s;光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為100%。

回答下列問(wèn)題:

(1)單位光照時(shí)間內(nèi),C組植物合成有機(jī)物的量 (填“高于”、“等于”或“低于”)D組植物合成有機(jī)物的量,依據(jù)是 ;

C組和D組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可表明光合作用中有些反應(yīng)不需要 ,這些反應(yīng)發(fā)生的部位是葉綠體的 。

(2)A、B、C三組處理相比,隨著 的增加,使光下產(chǎn)生的

能夠及時(shí)利用與及時(shí)再生,從而提高了光合作用中CO2的同化量。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.回答下列小題:
酵母膏胨葡萄糖(YPD)培養(yǎng)基是一種常用的酵母菌培養(yǎng)基,其基本配方是:1%酵母膏,2%蛋白胨,2%葡萄糖.某興趣小組欲用超市購(gòu)買(mǎi)的干酵母進(jìn)行系列生物技術(shù)實(shí)踐嘗試,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)干酵母處于休眠狀態(tài),為迅速活化酵母菌,應(yīng)將干酵母放在小燒杯中,加入少量溫水和極少量蔗糖,混勻.
(2)為防止YPD培養(yǎng)基中的葡萄糖分解碳化,要選用以下選項(xiàng)中的A滅菌條件.
A.121℃、lkg/cm2壓力、15min
B.121℃、500g/cm2壓力、15min
C.90℃、500g/cm2壓力、30min
D.90℃、500g/cm2壓力、15min
有些培養(yǎng)基成分中含不能加熱滅菌的化合物,如尿素等,應(yīng)該用細(xì)菌過(guò)濾器除菌.
(3)若要對(duì)酵母菌進(jìn)行劃線(xiàn)分離培養(yǎng),則應(yīng)在培養(yǎng)基中添加適量的無(wú)菌水稀釋?zhuān)⒂媒臃N環(huán)蘸取菌液,進(jìn)行劃線(xiàn).
(4)用果汁和酵母制作果酒的原理是利用酵母菌的無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精,發(fā)酵開(kāi)始時(shí),發(fā)酵瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)負(fù)壓的原因是酵母菌呼吸底物含有脂質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于細(xì)胞的說(shuō)法,正確的一組是( 。
①有細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的細(xì)胞必定為植物細(xì)胞
②有中心體的細(xì)胞不一定是動(dòng)物細(xì)胞
 ③有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的細(xì)胞一定是真核細(xì)胞
 ④同一動(dòng)物不同組織細(xì)胞中線(xiàn)粒體數(shù)量不同
⑤能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞都有線(xiàn)粒體.
A.①③⑤B.①③④C.②③⑤D.②③④

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8.某學(xué)生進(jìn)行“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí),得到如圖所示結(jié)果.出現(xiàn)這種結(jié)果的原因最可能是( 。
A.實(shí)驗(yàn)材料不新鮮B.研磨時(shí)未加入二氧化硅
C.濾液細(xì)線(xiàn)觸及層析液D.研磨時(shí)沒(méi)有加無(wú)水乙醇

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科目:高中生物 來(lái)源:市2016屆山東煙臺(tái)高三3月高考診斷性測(cè)試(一模)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某植物的花有紫色、紅色和白色三種性狀,且由三對(duì)等位基因控制。現(xiàn)有五個(gè)純合品系的紫花(AABBdd)、紅花(aaBBdd)、白花甲(aabbdd)、白花乙(aabbDD)和白花丙(aaBBDD)植株若干,進(jìn)行四組雜交實(shí)驗(yàn)后,結(jié)果如下表所示;卮鹣铝袉(wèn)題。

(1)這種植物花色的遺傳符合哪些遺傳定律? 。已知四組雜交組合中白花的基因型為aabbdd、A bbdd、 D,則紫花的基因型是 。在雜交3中,F(xiàn)2白花植株的基因型共有 種。

(2)某紅花的自交后代中出現(xiàn)一個(gè)白花植株。其產(chǎn)生的原因可能是雜合子的后代隱性基因純合的結(jié)果,或者是純合子發(fā)生基因突變的結(jié)果(突變只涉及一個(gè)基因),F(xiàn)利用五個(gè)純合品系中的某白花植株為親本,通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn)來(lái)確定該白花植株形成的具體原因。請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路,并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論。

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科目:高中生物 來(lái)源:市2016屆山東煙臺(tái)高三3月高考診斷性測(cè)試(一模)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有甲、乙兩種單基因遺傳病,調(diào)查發(fā)現(xiàn)以下兩個(gè)家系都有相關(guān)患者,系譜圖如下(已知I3不攜帶乙病致病基因)。下列分析正確的是

A. 甲病致病基因位于X染色體上

B. II9與II10生育一個(gè)患甲病的男孩概率為1/9

C. II10的基因型有6種可能

D. 確定乙病遺傳方式應(yīng)采用的方法是在患者家系中調(diào)查研究遺傳方式

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆陜西省高考全真模擬(一)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖甲和圖乙分別代表細(xì)胞中某一生理過(guò)程,圖丙和圖丁分別代表與此有關(guān)物質(zhì)的局部結(jié)構(gòu)圖,以下說(shuō)法不正確的是( )

A.丙圖中的虛線(xiàn).不會(huì)出現(xiàn)在乙圖的③中

B.乙圖和丙圖的含義不同,乙圖和丁圖中的含義也不同

C.若甲圖代表的過(guò)程與⑤形成有關(guān),則A代表的物質(zhì)是通過(guò)乙圖過(guò)程合成的

D.如果用35S標(biāo)記某種氨基酸,35S會(huì)出現(xiàn)在乙圖和丁圖中④所對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)中

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧沈陽(yáng)二中高三上學(xué)期第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中,有關(guān)沖洗或漂洗操作錯(cuò)誤的是

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