3.下列幾組有關(guān)免疫細(xì)胞的作用及作用時(shí)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系中,不正確的是( 。
A.吞噬細(xì)胞--處理呈遞抗原--感應(yīng)階段
B.T淋巴細(xì)胞--識(shí)別呈遞抗原--反應(yīng)階段
C.效應(yīng)T細(xì)胞--釋放淋巴因子--效應(yīng)階段
D.記憶細(xì)胞--增殖分化成相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞--反應(yīng)階段

分析 1、體液免疫過(guò)程為:
(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;
(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;
(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
2、細(xì)胞免疫過(guò)程為:
(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;
(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞.
(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng),

解答 解:A、在體液免疫和細(xì)胞免疫中吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞,屬于感應(yīng)階段,A正確;
B、體液免疫中T淋巴細(xì)胞識(shí)別呈遞抗原,屬于感應(yīng)階段,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞釋放淋巴因子屬于效應(yīng)階段,C正確;
D、當(dāng)相同抗原刺激時(shí),記憶細(xì)胞增殖分化成相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞,使得二次免疫反應(yīng)快而強(qiáng),屬于反應(yīng)階段,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,再根據(jù)題干要求選出正確的答案即可,屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.常用液體培養(yǎng)基分離獲得細(xì)菌單菌落
B.測(cè)定培養(yǎng)液中微生物數(shù)量,可選用顯微鏡直接計(jì)數(shù)法計(jì)數(shù)
C.用蒸餾水配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基,經(jīng)高溫、高壓滅菌后倒平板
D.純化菌種時(shí),為了得到單菌落,常采用的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.人體共有46條染色體,在減數(shù)分裂過(guò)程中可產(chǎn)生四分體的數(shù)目是( 。
A.46 個(gè)B.23 個(gè)C.0 個(gè)D.92 個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.為探究pH對(duì)唾液淀粉酶活性的影響,某同學(xué)分別向A~E 5支試管中加入適宜濃度的唾液淀粉酶2mL,調(diào)節(jié)各試管的pH,再分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的淀粉液2mL.37℃保溫10min后,加入斐林試劑或本尼迪特試劑顯色,結(jié)果如表.請(qǐng)回答問(wèn)題:
試管編號(hào)ABCDE
pH5.606.206.807.408.00
磚紅色深淺+++++++++
注:“+”的多少代表顏色深淺.
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是PH值,因變量是酶活性(磚紅色深淺.
(2)在本實(shí)驗(yàn)中,斐林試劑或本尼迪特試劑檢測(cè)的物質(zhì)是)還原性糖.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明唾液淀粉酶的最適pH在6.80左右,高于或低于最適pH時(shí),酶活性下降(降低.
(4)如果將實(shí)驗(yàn)中的淀粉液換成相同濃度的蔗糖溶液,其他條件不變,不能出現(xiàn)磚紅色沉淀,原因是淀粉酶不能催化蔗糖的水解反應(yīng),說(shuō)明酶具有專一性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列敘述中,正確的是(  )
A.細(xì)胞是一切生物的結(jié)構(gòu)單位和功能單位
B.一只草履蟲(chóng)就是一個(gè)細(xì)胞
C.SARS病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以不是生物
D.具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物,其遺傳物質(zhì)是DNA或RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于甘蔗、玉米等植物葉片結(jié)構(gòu)及其光合作用過(guò)程的敘述正確的是(  )
A.葉肉細(xì)胞內(nèi)不出現(xiàn)淀粉粒,是因?yàn)楹胁徽5娜~綠體
B.不同季節(jié)將光能轉(zhuǎn)化為電能的色素不同,秋后葉子變黃主要依賴葉黃素進(jìn)行轉(zhuǎn)化
C.CO2中的C首先轉(zhuǎn)移到C4中,然后轉(zhuǎn)移到C3
D.光能轉(zhuǎn)化為電能時(shí),電子的最終受體是ATP和NADP+

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖表示三種不同的育種方法,據(jù)圖回答下列問(wèn)題(植物A、B、甲、丙均為二倍體):

(1)過(guò)程②⑦常用的方法分別稱作花藥離體培養(yǎng)法、鳥(niǎo)槍法,過(guò)程④利用了酶的專一性.
(2)方法一、三運(yùn)用的原理分別是植物細(xì)胞的全能性和基因重組,三種方法中②⑥⑨過(guò)程共同用到的細(xì)胞工程技術(shù)是植物組織培養(yǎng).
(3)通過(guò)常規(guī)的雜交方法能否獲得純合的抗除草劑植物?說(shuō)明理由.能 由圖可知:植物丙的細(xì)胞核中已含有一個(gè)抗除草劑基因,其產(chǎn)生配子有可能含有一個(gè)抗蟲(chóng)劑基因,讓植物丙自交(或培育另一除草劑植物與植物丙雜交)在后代中就可能選育出純合的抗除草劑植物.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.畫概念圖,請(qǐng)補(bǔ)充完整圖中①~⑦的結(jié)構(gòu)或過(guò)程名稱.

①轉(zhuǎn)錄②RNA③mRNA④tRNA⑤核糖體⑥密碼子⑦氨基酸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖1表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因,圖2是一個(gè)家族中該病的遺傳系譜圖(控制基因?yàn)锽與b),請(qǐng)據(jù)圖回答(已知谷氨酸的密碼子是GAA,GAG)

(1)α鏈的堿基組成是CAT 纈氨酸的密碼子是GUA
(2)鐮刀型細(xì)胞貧血癥產(chǎn)生的其根本原因是基因堿基對(duì)的替換,這一基因突變最可能發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期期.
(3)鐮刀形細(xì)胞貧血癥是基因?qū)π誀钪苯樱ㄖ苯踊蜷g接)控制的實(shí)例之一
(4)據(jù)圖2分析,該病是由常染色體上的隱性基因控制的.Ⅱ6和Ⅱ7婚配后生的女孩,患病女孩的概率是$\frac{1}{4}$.
(5)玉米中aa基因型植株不能長(zhǎng)出雌花而成為雄株,而基因B控制的性狀是人類所需要的某種優(yōu)良性狀.現(xiàn)有基因型為aaBb的植株,要在短時(shí)間內(nèi)獲得大量具有這種優(yōu)良性狀的純合雄性植株基因型為(aaBB),請(qǐng)你寫出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)方案:
①取aaBb植株花粉進(jìn)行離體培養(yǎng),獲得單倍體幼苗;
②用適量秋水仙素處理單倍體幼苗,經(jīng)培養(yǎng)獲得純合植株;
③選、谥衋aBB植物進(jìn)行植物組織培養(yǎng),擴(kuò)大生產(chǎn).

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