A. | 吞噬細(xì)胞--處理呈遞抗原--感應(yīng)階段 | |
B. | T淋巴細(xì)胞--識(shí)別呈遞抗原--反應(yīng)階段 | |
C. | 效應(yīng)T細(xì)胞--釋放淋巴因子--效應(yīng)階段 | |
D. | 記憶細(xì)胞--增殖分化成相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞--反應(yīng)階段 |
分析 1、體液免疫過(guò)程為:
(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;
(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;
(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
2、細(xì)胞免疫過(guò)程為:
(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;
(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞.
(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng),
解答 解:A、在體液免疫和細(xì)胞免疫中吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞,屬于感應(yīng)階段,A正確;
B、體液免疫中T淋巴細(xì)胞識(shí)別呈遞抗原,屬于感應(yīng)階段,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞釋放淋巴因子屬于效應(yīng)階段,C正確;
D、當(dāng)相同抗原刺激時(shí),記憶細(xì)胞增殖分化成相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞,使得二次免疫反應(yīng)快而強(qiáng),屬于反應(yīng)階段,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,再根據(jù)題干要求選出正確的答案即可,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 常用液體培養(yǎng)基分離獲得細(xì)菌單菌落 | |
B. | 測(cè)定培養(yǎng)液中微生物數(shù)量,可選用顯微鏡直接計(jì)數(shù)法計(jì)數(shù) | |
C. | 用蒸餾水配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基,經(jīng)高溫、高壓滅菌后倒平板 | |
D. | 純化菌種時(shí),為了得到單菌落,常采用的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 46 個(gè) | B. | 23 個(gè) | C. | 0 個(gè) | D. | 92 個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
試管編號(hào) | A | B | C | D | E |
pH | 5.60 | 6.20 | 6.80 | 7.40 | 8.00 |
磚紅色深淺 | + | ++ | +++ | ++ | + |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞是一切生物的結(jié)構(gòu)單位和功能單位 | |
B. | 一只草履蟲(chóng)就是一個(gè)細(xì)胞 | |
C. | SARS病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以不是生物 | |
D. | 具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物,其遺傳物質(zhì)是DNA或RNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉肉細(xì)胞內(nèi)不出現(xiàn)淀粉粒,是因?yàn)楹胁徽5娜~綠體 | |
B. | 不同季節(jié)將光能轉(zhuǎn)化為電能的色素不同,秋后葉子變黃主要依賴葉黃素進(jìn)行轉(zhuǎn)化 | |
C. | CO2中的C首先轉(zhuǎn)移到C4中,然后轉(zhuǎn)移到C3中 | |
D. | 光能轉(zhuǎn)化為電能時(shí),電子的最終受體是ATP和NADP+ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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