8.據(jù)日本媒體2014年1月30日報(bào)道,日本理化學(xué)研究所的一個(gè)研究小組宣布,運(yùn)用將皮膚等的體細(xì)胞在弱酸性溶液中浸泡30分鐘左右的方法,成功地研制出了新型萬能細(xì)胞,這種萬能細(xì)胞可以生成人體的各種組織.下列相關(guān)描述不正確是(  )
A.在特定的條件下已分化的細(xì)胞也可以恢復(fù)再次分化能力
B.萬能細(xì)胞分化成的多種細(xì)胞中遺傳物質(zhì)都相同
C.萬能細(xì)胞細(xì)胞分化的結(jié)果導(dǎo)致基因選擇性表達(dá)
D.普通成熟的人體細(xì)胞分化程度很高,全能性很難表達(dá)

分析 1、關(guān)于“細(xì)胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(2)細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
(4)細(xì)胞分化的意義:使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)iT化,有利于提高各種生理功能的效率.
2、細(xì)胞的全能性是已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能;原因是含有本物種全套遺傳物質(zhì).

解答 解:A、根據(jù)題干信息“運(yùn)用將皮膚等的體細(xì)胞在弱酸性溶液中浸泡30分鐘左右的方法,成功地研制出了新型萬能細(xì)胞”,在特定的條件下已分化的細(xì)胞也可以恢復(fù)再次分化能力,A正確;
B、萬能細(xì)胞分化成的多種細(xì)胞,分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),即遺傳物質(zhì)不變,都相同,B正確;
C、基因選擇性表達(dá)導(dǎo)致萬能細(xì)胞細(xì)胞分化,C錯(cuò)誤;
D、普通成熟的人體細(xì)胞分化程度很高,全能性受到限制,一般需要通過核移植技術(shù)才能激發(fā)全能性,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評 本題以最新科研動(dòng)態(tài)為素材,考查細(xì)胞分化和細(xì)胞全能性的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.某同學(xué)每次參加打掃衛(wèi)生活動(dòng),就會(huì)打噴嚏、流鼻涕,甚至呼吸困難,離開現(xiàn)場后癥狀很快就會(huì)消失.請回答:
(1)人體的呼吸中樞位于腦干.打噴嚏是一種防御性呼吸反射,人體若要有意識(shí)地抑制打噴嚏必須通過大腦皮層的調(diào)控.
(2)鼻腔中的某些組織或細(xì)胞感受到一定的外界刺激后,由相對靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài),即產(chǎn)生了興奮.其在神經(jīng)纖維上以電信號/神經(jīng)沖動(dòng)/局部電流的形式傳導(dǎo),在神經(jīng)元之間傳遞時(shí)會(huì)有一個(gè)短暫的延遲,原因是神經(jīng)遞質(zhì)的釋放/神經(jīng)遞質(zhì)的擴(kuò)散/神經(jīng)遞質(zhì)與受體的結(jié)合/信號的轉(zhuǎn)換需要一段時(shí)間.
(3)該同學(xué)的表現(xiàn)叫做過敏反應(yīng).從免疫學(xué)原理來看,過敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的機(jī)體,在再次接受相同的抗原時(shí)所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂.從題干分析,過敏反應(yīng)的特點(diǎn)是反應(yīng)迅速/反應(yīng)強(qiáng)烈/消退較快/一般不破壞組織細(xì)胞,不會(huì)引起組織嚴(yán)重?fù)p傷(答出一點(diǎn)).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.關(guān)于基因工程問題
接種疫苗是對乙肝最有效的治療方法.目前治療性乙肝疫苗主要為基因工程疫苗.為了有效治療慢性肝炎病毒,采用“雙質(zhì)!被蛞呙,其構(gòu)建、生產(chǎn)過程如圖2:

(1)可通過PCR(體外擴(kuò)增)技術(shù)增加目的基因、聯(lián)合基因的數(shù)量.
(2)圖2中的目的基因是指乙肝病毒結(jié)構(gòu)中的蛋白質(zhì)或包膜或衣殼或酶基因,其作用是作為抗原,刺激機(jī)體發(fā)生免疫反應(yīng),產(chǎn)生記憶B、T淋巴細(xì)胞.
(3)據(jù)圖1、2推知,利用IL-2、IFN-γ聯(lián)合基因構(gòu)建重組質(zhì)粒-2的目的是表達(dá)IL-2、IFN-γ等免疫分子,注射給慢性乙肝患者,彌補(bǔ)患者體內(nèi)IL-2、IFN-γ分子不足,促進(jìn)T細(xì)胞分裂分化,形成更多致敏T細(xì)胞,提高細(xì)胞免疫功能..
(4)若要構(gòu)成能有效表達(dá)的重組質(zhì)粒1,并提高重組效率,選擇的限制酶是SnaBⅠ和BglⅡ;限制酶作用后,含目的基因1的乙肝病毒DNA區(qū)段將分解成4個(gè)大小不一的片段.
(5)若用限制酶SnaBⅠ、AvrⅡ、BglⅡ聯(lián)合酶切pCDNA質(zhì)粒,獲得的DNA片段的長度分別是6、4、48KB;用限制酶SnaBⅠ、BaMⅠ、BglⅡ聯(lián)合酶切pCDNA質(zhì)粒,得到的DNA片段的長度分別是7.5、2.5、24、24KB;用箭頭與數(shù)字在pCDNA質(zhì)粒圖中表示限制酶BaMI的位點(diǎn).作用位點(diǎn)2個(gè),分別作用于距SnaBⅠ酶切位點(diǎn)右側(cè)1.5或2.5KB處,以及左側(cè)24KB處.

(6)最近不乏有關(guān)轉(zhuǎn)基因乙肝疫苗番茄、玉米等報(bào)道,認(rèn)為吃番茄的同時(shí)就可以輕松獲得疫苗接種,請從人體相關(guān)生理指出這種接種方式效果很不理想的依據(jù):抗原主要有效成分是蛋白質(zhì),若口服,蛋白質(zhì)易被消化道蛋白酶水解成不具抗原功能的氨基酸,不能起到抗原的作用.
乙肝病毒的遺傳信息傳遞與表達(dá)過程如圖3:
(7)關(guān)于圖3的解釋,正確的有AD(多選).
A.需要DNA解旋酶的過程有①②;
B.逆轉(zhuǎn)錄過程是②③④;
C.過程③發(fā)生在肝細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中;
D.能發(fā)生A、U配對的過程有④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖1曲線表示某生物(2n=4)的體細(xì)胞分裂過程及精子形成過程中每個(gè)細(xì)胞內(nèi)某物質(zhì)數(shù)量的變化.圖2a、b、c、d、e分別表示分裂過程中處于某幾個(gè)時(shí)期的細(xì)胞中染色體圖.請據(jù)圖回答下列問題.

(1)曲線中①~②段可表示細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的染色體數(shù)量變化.
(2)圖a~e中與曲線②、⑤位置相對應(yīng)的細(xì)胞分別是eb.
(3)細(xì)胞a、b、c、d、e具有同源染色體的是a、d、e,曲線中一個(gè)細(xì)胞內(nèi)沒有同源染色體的時(shí)期是④⑤.
(4)與體細(xì)胞相比,a~e細(xì)胞中,核內(nèi)DNA含量加倍的是a、d、e.
(5)就染色體行為來說,b、e時(shí)期的共同特點(diǎn)是著絲粒分裂,染色單體分開成為染色體.
(6)已知某動(dòng)物的基因型為AaBb,如圖3所示該動(dòng)物產(chǎn)生的卵細(xì)胞.請依據(jù)此圖,在所給圖4方框中繪出該卵細(xì)胞形成過程中的初級卵母細(xì)胞分裂后期的圖象,并注明染色體上的基因.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于植物細(xì)胞有絲分裂過程的敘述不正確的是( 。
A.在分裂間期,染色體復(fù)制,DNA含量加倍
B.在分裂后期,著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目加倍,DNA含量也加倍
C.在分裂中期,染色體的形態(tài)和數(shù)目最清晰
D.在分裂末期,染色體平均分配進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.圖1中的X、Y、Z是圖2細(xì)胞中的三種化合物,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)若X表示圖2中的主要的儲(chǔ)能物質(zhì),則X是脂肪.7在結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)出與功能上適應(yīng)的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)上具有流動(dòng)性
(2)若Y、Z是組成結(jié)構(gòu)7的化合物,則Z表示磷脂,鑒定Y常用雙縮脲試劑.
(3)如果X表示被小腸上皮細(xì)胞吸收的葡萄糖,在這種跨膜運(yùn)輸中,Y所起的作用是運(yùn)輸葡萄糖的載體,參與的Z發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)式是ATP$\stackrel{酶}{→}$ADP+Pi+能量.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北衡水高一下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷 (解析版) 題型:綜合題

圖中表示構(gòu)成生物體的元素、化合物及其作用,其中a、b、c、d代表小分子,A、B、E、F代表不同的生物大分子,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)若物質(zhì)E是植物特有的儲(chǔ)能物質(zhì),則物質(zhì)E是______,檢驗(yàn)物質(zhì)e的常用試劑是______.若F為良好的儲(chǔ)能物質(zhì),則F為______.

(2)在HIV病毒中物質(zhì)a共有______種.

(3)若A是細(xì)胞中的遺傳物質(zhì),其徹底水解可以得到______種不同結(jié)構(gòu)的小分子。

(4)若某種B分子由n各b(平均性對分子質(zhì)量為m)形成的兩條鏈組成,則該B分子的相對分子質(zhì)量大約為______.

(5)若B分子為胰島素,含有2條直鏈,下圖表示胰島素原分子被包裹在囊泡中,切除片段“3”后加工成具有活性的胰島素的過程,胰島素和片段“3”在被排出胰島B細(xì)胞前,一直儲(chǔ)存在此囊泡中。該過程發(fā)生的場所應(yīng)是.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

16.湖北后河自然保護(hù)區(qū)面積2067hm2,地處貧困山區(qū).該地區(qū)擁有豐富的生物多樣性,特別是核心區(qū)含近20種珍稀瀕危樹種的“稀有珍貴樹種群落”是全國僅有、同緯度罕見的植被類型.長期的木材采伐和狩獵習(xí)俗以及藥用植物的過度采挖對該保護(hù)區(qū)的生物多樣性帶來了嚴(yán)重破壞.該地區(qū)可行的生物多樣性保護(hù)的對策有( 。
A.完善管理機(jī)構(gòu),健全管理制度
B.引進(jìn)或培養(yǎng)技術(shù)骨干,合理利用自然資源
C.扶助居民發(fā)展經(jīng)濟(jì),改變其生產(chǎn)生活方式
D.減少保護(hù)區(qū)面積,能增加生物多樣性保護(hù)的功效

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北衡水高一下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷 (解析版) 題型:選擇題

關(guān)于酶的敘述,正確的是( )

A.酶提供了反應(yīng)過程所必需的活化能

B.酶活性的變化與酶所處環(huán)境的改變無關(guān)

C.酶結(jié)構(gòu)的改變可導(dǎo)致其活性部分或全部喪失

D.酶分子在催化反應(yīng)完成后立即被分解成氨基酸

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同步練習(xí)冊答案