A. | a細(xì)胞可參與細(xì)胞免疫和體液免疫 | |
B. | 圖中①-⑦過程中需要細(xì)胞膜上糖被參與識(shí)別的有①②⑥ | |
C. | ④過程表示成熟的B細(xì)胞受到X的刺激后,在a分泌的淋巴因子的協(xié)助下,增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的過程 | |
D. | 每個(gè)b細(xì)胞內(nèi)都含有產(chǎn)生相應(yīng)抗體的基因 |
分析 據(jù)圖分析,X是抗原,Y是抗體,a表示T淋巴細(xì)胞,b表示B淋巴細(xì)胞,c表示漿細(xì)胞,d表示記憶細(xì)胞,e表示吞噬細(xì)胞.
體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
解答 解:A、由分析可知,a細(xì)胞表示T淋巴細(xì)胞,該細(xì)胞可參與細(xì)胞免疫和體液免疫,A正確;
B、圖中①-⑦過程中需要細(xì)胞膜上糖被參與識(shí)別的有①②③⑤,B錯(cuò)誤;
C、④過程表示成熟的B細(xì)胞受到X的刺激后,在a分泌的淋巴因子的協(xié)助下,增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的過程,C正確;
D、每個(gè)B淋巴細(xì)胞內(nèi)都含有產(chǎn)生相應(yīng)抗體的基因,只是基因發(fā)生選擇性表達(dá),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過程圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成和淋巴細(xì)胞的起源和分化過程,掌握細(xì)胞免疫和體液免疫過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象時(shí),表皮細(xì)胞的液泡為紅色 | |
B. | 發(fā)生細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象時(shí),表皮細(xì)胞內(nèi)的無色區(qū)域變大 | |
C. | 用不同濃度的胭脂紅溶液處理細(xì)胞后,均能觀察到質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象 | |
D. | 當(dāng)質(zhì)壁分離不能復(fù)原時(shí),細(xì)胞仍具正常生理功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | PCR擴(kuò)增的操作步驟依次是:高溫變性、中溫復(fù)性、低溫延伸 | |
B. | 上述過程需要使用的工具酶之一是RNA聚合酶 | |
C. | PCR技術(shù)中以核糖核苷酸為原料,以指數(shù)方式擴(kuò)增 | |
D. | SRY探針能與雄性胚胎樣品中DNA配對(duì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無機(jī)鹽具有維持細(xì)胞正常生命活動(dòng)的功能,如血液中Ca2+過多時(shí)會(huì)導(dǎo)致肌肉抽搐 | |
B. | 鎂是植物體內(nèi)的重要元素之一,葉綠素中含有Mg2+ | |
C. | 某些無機(jī)鹽是細(xì)胞內(nèi)一些大分子物質(zhì)的組成成分,如Fe2+參與血紅蛋白的構(gòu)成 | |
D. | 無機(jī)鹽在細(xì)胞內(nèi)含量很少,主要以離子形式存在 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一條染色體復(fù)制后形成的兩條染色單體 | |
B. | 一條來自父方,一條來自母方的兩條染色體 | |
C. | 在減數(shù)分裂過程中能聯(lián)會(huì)的兩條染色體 | |
D. | 在減數(shù)分裂過程中移向同一極的兩條染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 測(cè)定土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)目,常用稀釋涂布平板法進(jìn)行菌落計(jì)數(shù) | |
B. | 酵母菌發(fā)酵過程產(chǎn)生的酒精,對(duì)其他微生物生長(zhǎng)有一定的抑制作用 | |
C. | 在對(duì)微生物進(jìn)行培養(yǎng)前,需要對(duì)微生物和培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌 | |
D. | 分離能分解尿素的細(xì)菌,要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一的氮源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程原則上只能生產(chǎn)自然界已存在的蛋白質(zhì),而蛋白質(zhì)工程可以對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,從而制造一種新的蛋白質(zhì) | |
B. | 蛋白質(zhì)工程是在基因工程的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,蛋白質(zhì)工程最終還是要通過基因修飾或基因合成來完成 | |
C. | 基因工程和蛋白質(zhì)工程產(chǎn)生的變異都是可遺傳的 | |
D. | 當(dāng)?shù)玫娇梢栽?80℃條件下保存半年的DNA和干擾素后,在相關(guān)酶、相應(yīng)的原料和適宜的溫度、pH等條件下,DNA和干擾素分別可以大量自我合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促進(jìn)肽鍵的形成 | B. | 抑制氨基酸脫水縮合 | ||
C. | 促使肽鏈形成空間結(jié)構(gòu) | D. | 維持蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性 |
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