以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能的關(guān)系圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、小麥種子細(xì)胞中，物質(zhì)A是葡萄糖，物質(zhì)E是淀粉
B、相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解，釋放能量較多的是F
C、物質(zhì)C的種類約20種，基本組成元素是C、H、O、N
D、SARS病毒的物質(zhì)H徹底水解后，產(chǎn)物是CO2和H2O
考點(diǎn)：糖類的種類及其分布和功能,氨基酸的種類,核酸的基本組成單位,脂質(zhì)的種類及其功能
專題：
分析：本題是糖類、脂肪、蛋白質(zhì)和核酸的元素組成、基本單位和功能，分析題圖從功能判斷出相應(yīng)的大分子物質(zhì)，進(jìn)而推斷基本單位和其元素組成．
解答： 解：A、分析題圖可知，E是大分子切是小麥的能源物質(zhì)，E是淀粉，A是其基本單位葡萄糖，A正確；
B、分析題圖可知，E是糖類，F(xiàn)是脂肪，脂肪與糖類相比，H元素的含量相對(duì)較多，產(chǎn)生的還原氫較多，消耗較多的氧氣，釋放較多的能量，B正確；
C、分析題圖可知，G是生命活動(dòng)的承擔(dān)者，G是蛋白質(zhì)，其基本單位是氨基酸，根據(jù)R基團(tuán)不同組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種，基本組成元素是C、H、O、N，C正確；
D、分析題圖可知，H是遺傳信息的攜帶者，H是核酸，SARS病毒的核酸是RNA，徹底水解的產(chǎn)物是磷酸、核糖、堿基，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是糖的分類、分布和功能，脂肪與糖類的元素組成上的差別，蛋白質(zhì)的基本單位、元素組成，核酸的分類和化學(xué)組成，根據(jù)功能推出大分子物質(zhì)進(jìn)而推斷基本單位、元素組成是解題的思路，對(duì)教材知識(shí)的掌握是解對(duì)題目的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在晴朗的夏季，將一正常生長(zhǎng)的綠色植物放入密閉的透明玻璃罩內(nèi)，室外繼續(xù)培養(yǎng)．每隔一段時(shí)間用CO2濃度檢測(cè)儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度，繪制成如圖所示曲線．據(jù)圖得出的正確判斷是（　�。�
A、FG段表明氣孔關(guān)閉，不進(jìn)行光合作用
B、E點(diǎn)時(shí)植物體內(nèi)的有機(jī)物含量比A點(diǎn)時(shí)多
C、D點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行光合作用，H點(diǎn)光合作用消失
D、該植物體內(nèi)的有機(jī)物在一晝夜內(nèi)有所增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中細(xì)胞株的細(xì)胞和細(xì)胞系的細(xì)胞遺傳物質(zhì)相同
B、單克隆抗體制備過(guò)程中第一次篩選與第二次篩選的目的相同
C、大腸桿菌基因控制蛋白質(zhì)合成中包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程
D、反轉(zhuǎn)錄法合成的人胰島素基因和根據(jù)已知氨基酸序列推導(dǎo)合成的人胰島素基因一定相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖一表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過(guò)程，其中a、b為光合作用的原料，①--④表示相關(guān)過(guò)程．圖二、圖三表示外界相關(guān)條件對(duì)植物光合作用和呼吸作用的影響．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖一中b代表的物質(zhì)名稱
 
．
②過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
．
①過(guò)程中產(chǎn)生的[H]參與③過(guò)程，用作
 
．
（2）圖一中④過(guò)程中的中間產(chǎn)物是
 
，它進(jìn)入線粒體的條件
 
．
（3）如果在圖二的乙點(diǎn)突然停止光照，葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將
 
．乙-丙段時(shí)，限制光合作用的主要因素是
 
．

（4）圖三中，真光合速率=凈光合速率+呼吸速率．用大棚種植蔬菜時(shí)，白天最好控制光強(qiáng)為圖二中的
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，溫度為圖三中的
 
℃最佳．圖三中5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖二中
 
點(diǎn)表示．
（5）某同學(xué)以新鮮的綠色植物葉片為材料，探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響，請(qǐng)幫助他提出一個(gè)探究課題：
 
．需特別注意的是，該實(shí)驗(yàn)必須在
 
條件下進(jìn)行．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

囊性纖維化（CF）是一種常染色體隱性遺傳病，主要影響胃腸道和呼吸系統(tǒng)，通常具有慢性梗阻性肺部病變、胰腺外分泌功能不足和汗液電解質(zhì)異常升高的特征．導(dǎo)致這一疾病發(fā)生的主要原因是編碼CFTR蛋白的基因發(fā)生突變，如圖表示CFTR蛋白在氯離子跨膜運(yùn)輸過(guò)程中的作用．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型中，構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架是
 
，氯離子跨膜運(yùn)輸?shù)恼＿M(jìn)行需要膜上
 
的協(xié)助，并消耗能量．
（2）在正常細(xì)胞內(nèi)，氯離子通過(guò)
 
方式轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞外，隨著氯離子在細(xì)胞外濃度逐漸升高，水分子向膜外擴(kuò)散的速度
 
，使覆蓋于肺部細(xì)胞表面的黏液被稀釋．
（3）在正常細(xì)胞中，CFTR蛋白約由1500個(gè)氨基酸組成，直接指導(dǎo)該蛋白質(zhì)合成的模板至少由
 
個(gè)核苷酸組成（不考慮終止密碼子）．
（4）目前已發(fā)現(xiàn)CFTR基因有1600多種突變，都能導(dǎo)致嚴(yán)重的囊性纖維化，這一事實(shí)說(shuō)明基因突變具有
 
、
 
等特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示果蠅X染色體上的部分基因位點(diǎn)．下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，在染色體上呈線性排列
B、圖中各個(gè)基因同時(shí)在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)表達(dá)
C、位于X染色體上的基因，在Y染色體上可能存在其等位基因
D、圖中各個(gè)基因?qū)π誀畹目刂�，還要受到其他基因和環(huán)境的共同影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與如圖中所指的化學(xué)鍵的形成或斷裂有關(guān)的酶是（　　）
①DNA限制性核酸內(nèi)切酶  ②DNA連接酶   ③DNA聚合酶  ④RNA聚合酶  ⑤解旋酶  ⑥D(zhuǎn)NA水解酶．
A、①②③④⑤⑥B、①②③④
C、①②③④⑥D、①②③⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．在下列關(guān)于細(xì)胞基本共性的描述中，正確的是（　�。�
①均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu)
②ATP是所有細(xì)胞可直接利用的能源物質(zhì)
③都具有核糖體作為蛋白質(zhì)合成的“機(jī)器”
④遺傳信息均儲(chǔ)存在脫氧核糖核酸分子中
⑤編碼氨基酸的密碼子基本相同．
A、①②③B、①④⑤
C、①②③⑤D、①②③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)規(guī)律，可以幫助人們最有效地利用能量．在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)秸稈中的能量有效利用的措施包括（　　）
①就地燃燒秸稈      ②秸稈用于造紙        ③發(fā)酵秸稈產(chǎn)生沼氣       ④秸稈用作飼料．
A、①②B、②③C、③④D、①④

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