2.圖是人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖,字母表示信息分子,數(shù)字表示相關(guān)細(xì)胞生命活動(dòng).據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)寫出相關(guān)信息分子的名稱:B神經(jīng)遞質(zhì),C抗利尿激素,D胰島素.
(2)A物質(zhì)的名稱為促甲狀腺激素,其本質(zhì)是蛋白質(zhì).
(3)E物質(zhì)作用于B細(xì)胞的部位是細(xì)胞膜(表面),使B細(xì)胞發(fā)生的變化是增殖分化,產(chǎn)生漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞.②表不C物質(zhì)能夠促進(jìn)腎小管細(xì)胞對(duì)水的重吸收作用.

分析 分析圖示可知,A是垂體合成分泌的促甲狀腺激素,B是神經(jīng)遞質(zhì),C是抗利尿激素,D是胰島素,E是淋巴因子,F(xiàn)是促激素釋放激素,G是甲狀腺激素,①是B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,②是抗利尿激素促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收.

解答 解:(1)由以上分析可知:B是神經(jīng)遞質(zhì),C是抗利尿激素,D是胰島素.
(2)A是垂體合成分泌的促甲狀腺激素,能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,促甲狀腺激素的本質(zhì)是蛋白質(zhì).
(3)E淋巴因子作用于B細(xì)胞的部位是細(xì)胞膜(表面),使B細(xì)胞發(fā)生的變化是增殖分化,產(chǎn)生漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞.②表示C抗利尿激素能夠促進(jìn)腎小管和集合管細(xì)胞對(duì)水的重吸收.
故答案為:
(1)神經(jīng)遞質(zhì)    抗利尿激素      胰島素
(2)促甲狀腺激素      蛋白質(zhì)
(3)細(xì)胞膜(表面)    增殖分化,產(chǎn)生漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞      對(duì)水的重吸收

點(diǎn)評(píng) 本題難度適中,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求,考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)以及免疫調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí),要求考生具有一定的識(shí)圖能力和理解能力,解題關(guān)鍵是能夠圖中關(guān)鍵生理變化判斷信號(hào)分子的種類.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.將牛催乳素基因用32P標(biāo)記后導(dǎo)入小鼠乳腺細(xì)胞,選取僅有一條染色體上整合有單個(gè)目的基因的細(xì)胞,置于不含32P的環(huán)境中進(jìn)行體外培養(yǎng),下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.該細(xì)胞在培養(yǎng)過(guò)程中,其牛催乳素基因數(shù)目不變
B.基因整合到染色體上后,未改變?cè)摷?xì)胞的基因型
C.該基因表達(dá)時(shí)所需tRNA與氨基酸種類數(shù)相同
D.該細(xì)胞連續(xù)分裂兩次后,子細(xì)胞中32P標(biāo)記的占$\frac{1}{2}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,沒(méi)有用到的實(shí)驗(yàn)方法或手段是( 。
A.同位素示蹤
B.離心處理
C.用含有各種成分的培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體
D.用攪拌器攪拌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.生命條形碼是利用標(biāo)準(zhǔn)的DNA片段對(duì)物種進(jìn)行快速鑒定的技術(shù).2013年,來(lái)自全球43個(gè)國(guó)家和地區(qū)的400多位科學(xué)家共同發(fā)表《昆明宣言》,呼吁加強(qiáng)生命條形碼領(lǐng)域的國(guó)際合作,從而推動(dòng)全球生物多樣性的保護(hù)和發(fā)展.下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.生命條形碼技術(shù)有利于建立瀕危物種種質(zhì)庫(kù)
B.退耕還林、退田還湖是保護(hù)生物多樣性的重要手段
C.生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的存在不利于物種多樣性的提高
D.物種多樣性形成的重要原因之一是自然選擇的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.圖1表示含有目的基因D的DNA片段長(zhǎng)度(bp即堿基對(duì))和部分堿基序列,圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列.現(xiàn)有MspI、BamHI、MboI、SmaI 4種限制性核酸內(nèi)切它們識(shí)別的堿基序列和酶切位點(diǎn)分別為C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG.

(1)若用限制酶SmaI完全切割圖中含有目的基因D的DNA片段,其產(chǎn)物長(zhǎng)度分為537、790、661. 若圖1DNA分子中虛線方框內(nèi)的堿基對(duì)被T-A堿基對(duì)替換,那么基因D就突變?yōu)榛騞.從隱形純合子中分離出圖示對(duì)應(yīng)的DNA片段,用限制酶Sma I完全切割,產(chǎn)物中共有2種不同長(zhǎng)度的DNA片段.
(2)為了提高試驗(yàn)成功率,需要通過(guò)PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因,以獲得目的基因的大量拷貝.在目的基因進(jìn)行擴(kuò)增時(shí),加入的引物有A、B兩種,若該目的基因擴(kuò)增n代,則其中含有A、B引物的DNA分子有2n-2個(gè).
(3)若將圖2中質(zhì)粒和目的基因D通過(guò)同種限制酶處理后進(jìn)行連接,形成重組質(zhì)粒,那么應(yīng)選用的限制酶是BamH1.
(4)為了篩選出成功導(dǎo)入含目的基因D的重組質(zhì)粒的大腸桿菌,首先將大腸桿菌在含抗生素B的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖2示的菌落.
再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上,使絨布面沾上菌落,然后將絨布按到含抗生素A的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖4的結(jié)果(空圈表示與圖3對(duì)照無(wú)菌落的位置).挑選目的菌的位置為圖1培養(yǎng)基中對(duì)應(yīng)圖2中消失的菌落.

(5)若目的基因在工程菌中表達(dá)產(chǎn)物是一條多肽鏈,如考慮終止密碼,則其至少含有的氧原子數(shù)為340.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖顯示有絲分裂過(guò)程中的姐妹染色單體及著絲粒、動(dòng)粒結(jié)構(gòu),其中動(dòng)粒有驅(qū)動(dòng)染色單體分離的作用,據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)根尖成熟區(qū)細(xì)胞是否會(huì)出現(xiàn)動(dòng)粒結(jié)構(gòu)?不會(huì);為什么?根尖成熟區(qū)細(xì)胞為高度分化細(xì)胞,不能進(jìn)行細(xì)胞分裂,而動(dòng)粒只出現(xiàn)在細(xì)胞分裂過(guò)程中,所以根尖成熟區(qū)細(xì)胞不會(huì)出現(xiàn)動(dòng)粒結(jié)構(gòu).
(2)在正常情況下,圖中的姐妹染色單體A.
A.含有相同的遺傳信息     B.含有等位基因
C.分別來(lái)自父方和母方     D.不含有非等位基因
姐妹染色單體分離與黏連蛋白解聚有關(guān).分離酶能使黏連蛋白解聚.通常情況下,分離酶與securin蛋白結(jié)合而不表現(xiàn)出活性.進(jìn)入有絲分裂后期時(shí),細(xì)胞中的后期促進(jìn)復(fù)合體(APX)被激活,此復(fù)合體能特異性選擇并引導(dǎo)secrin蛋白降解,激活分離酶.APX自身不能獨(dú)立工作,需要Cdc20(一種輔助因子)協(xié)助.
(3)有絲分裂后期,姐妹染色單體分離的原因是AB.
A.黏連蛋白發(fā)生解聚          B.securin蛋白被降解   C.APX與分離酶結(jié)合  D.Cdc20被抑制
(4)上述資料能表明的事實(shí)是ACD.
A.姐妹染色單體的分離與紡錘絲的活動(dòng)無(wú)關(guān)
B.黏連蛋白解聚是動(dòng)粒驅(qū)動(dòng)的結(jié)果
C.姐妹染色單體的分離需要酶的參與
D.Cdc20、APX等物質(zhì)的作用結(jié)果導(dǎo)致細(xì)胞染色體數(shù)目加倍.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.有關(guān)細(xì)胞生命歷程中各種現(xiàn)象的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖
B.衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)固縮影響DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
C.隨著細(xì)胞的生長(zhǎng),細(xì)胞的相對(duì)表面積會(huì)有所減小
D.克隆羊多利的產(chǎn)生,體現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞核具有全能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的說(shuō)法,正確的是( 。
A.摩爾根運(yùn)用類比推理法證明了基因在染色體上
B.孟德爾在豌豆開花時(shí)對(duì)母本進(jìn)行去雄和授粉,實(shí)現(xiàn)親本的雜交
C.魯賓、卡門運(yùn)用同位素標(biāo)記法證明了光合作用釋放的O2來(lái)源于CO2
D.促胰液素的發(fā)現(xiàn)證明了胰液的分泌與體液調(diào)節(jié)有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.某課外活動(dòng)小組用淀粉酶催化淀粉水解的實(shí)驗(yàn)探究pH對(duì)酶活性的影響,得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)中以1h后淀粉剩余量作為檢測(cè)因變量的指標(biāo),該物質(zhì)的單體是葡萄糖.
(2)如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符,查閱資料后發(fā)現(xiàn),鹽酸能催化淀粉水解.PH為3條件下的淀粉酶活性小于(填“小于”、“等于”或“大于”)pH為9條件下的酶活性,原因是因?yàn)閜H為3的條件下,有鹽酸催化淀粉水解干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(3)在常溫、常壓下,與鹽酸相比,淀粉酶降低反應(yīng)活化能的作用更顯著,據(jù)圖的判斷依據(jù)是1h后,pH為7的條件下淀粉的剩余量小于酸性條件下(或PH為1條件下)淀粉的剩余量.

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同步練習(xí)冊(cè)答案