【題目】艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌試驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是

A．重組DNA片段，研究其表型效應(yīng)

B．誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)

C．設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)，研究各自的效應(yīng)

D．應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞

【答案】C

【解析】肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)沒(méi)有用到同位素示蹤技術(shù)，利用了基因重組但是沒(méi)有誘發(fā)基因突變，噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)用到了同位素示蹤技術(shù)，但是沒(méi)有基因重組也沒(méi)有誘發(fā)突變。所以ABD都是錯(cuò)誤的，本題選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，在培養(yǎng)有R型細(xì)菌的A、B、C、D四支試管中，一次分別加入從S型細(xì)菌中提取的DNA、DNA和DNA酶、蛋白質(zhì)、多糖，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，檢查結(jié)果發(fā)現(xiàn)有R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化的是（　　）
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)高血壓患者常出現(xiàn)胰島素利用障礙，從而導(dǎo)致糖尿病．服用降壓藥物﹣血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑（ACEI）可在一定程度上降低血糖．相關(guān)分析正確的是（ ）
A.高血壓是引起糖尿病的直接原因
B.高血壓會(huì)導(dǎo)致糖尿病患者體內(nèi)胰島素水平偏低
C.服用ACEI后，靶細(xì)胞對(duì)胰島素的敏感性可能增強(qiáng)
D.胰島素的合成和分泌受體內(nèi)合成的ACEI的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小麥品種是純合子，控制小麥高桿的基因A和控制小麥矮桿的基因a是一對(duì)等位基因，控制小麥抗病的基因B和控制小麥感病的基因b是一對(duì)等位基因，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．
（1）若要通過(guò)雜交育種的方法選育矮桿（aa）抗�。˙B）的小麥新品種，所選擇親本的基因型是；確定表現(xiàn)型為矮桿抗病小麥?zhǔn)欠駷槔硐腩?lèi)型的最適合的方法是 ．
（2）某同學(xué)設(shè)計(jì)了培育小麥矮桿抗病新品種的另一種育種方法，過(guò)程如右圖所示．其中的③表示技術(shù)，④應(yīng)在甲植株生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期進(jìn)行處理；乙植株中矮桿抗病個(gè)體占 ．
（3）自然情況下，A基因轉(zhuǎn)變?yōu)閍基因的變異屬于 ．
（4）為探究DNA分子的半保留復(fù)制特點(diǎn)，某同學(xué)首先采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ剐←湼饧?xì)胞染色體的DNA全部被3H胸腺嘧啶脫氧核苷標(biāo)記，然后轉(zhuǎn)移到不含3H胸腺嘧啶脫氧核苷的培養(yǎng)基培養(yǎng)，觀(guān)察細(xì)胞中每條染色體染色單體的標(biāo)記情況． ①對(duì)根尖細(xì)胞的有絲分裂進(jìn)行觀(guān)察時(shí)，常選擇有絲分裂期的細(xì)胞．
②轉(zhuǎn)移培養(yǎng)基培養(yǎng)后，細(xì)胞第一次有絲分裂中期的染色體的標(biāo)記特點(diǎn)是 ， 細(xì)胞第二次有絲分裂中期的標(biāo)記特點(diǎn)是每條染色體的兩條染色單體的被標(biāo)記．
（5）小麥與玉米雜交，受精卵發(fā)育初期出現(xiàn)玉米染色體在細(xì)胞分裂時(shí)全部丟失的現(xiàn)象，將種子中的胚取出進(jìn)行組織培養(yǎng)，得到的是小麥植株．
（6）兩種親緣關(guān)系較遠(yuǎn)的植物進(jìn)行雜交，常出現(xiàn)子代不可育現(xiàn)象，這時(shí)可用進(jìn)行處理．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于光合作用過(guò)程的敘述中，錯(cuò)誤的是

A. 光反應(yīng)離不開(kāi)色素的作用 B. 暗反應(yīng)必須在黑暗的條件下進(jìn)行

C. 光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]、ATP D. 暗反應(yīng)的主要產(chǎn)物是有機(jī)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究不同光照處理對(duì)植物光合作用的影響，科學(xué)家以生長(zhǎng)狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計(jì)了A,B,C,D四組實(shí)驗(yàn)．每組處理的總時(shí)間均為135s，光照與黑暗處理情況見(jiàn)下圖所示（A,B,C三組光照與黑暗處理時(shí)間相同）．結(jié)果是A組光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為M%；B組光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為70%；C組光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為94%；D組光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為100%．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）各組實(shí)驗(yàn)的溫度、光照強(qiáng)度和C02濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定，這樣處理的目的是 ．
（2）該四組實(shí)驗(yàn)中，對(duì)照組是組，其中A組的結(jié)果中M對(duì)應(yīng)數(shù)字應(yīng)為 ．
（3）光照期間，能進(jìn)行（填“光反應(yīng)”或“暗反應(yīng)”或“光反應(yīng)和暗反應(yīng)”）．
（4）可以判斷，單位光照時(shí)間內(nèi)，B組和C組植物合成有機(jī)物的量都高于D組植物合成有機(jī)物的量，依據(jù)是 ．
（5）A,B,C三組處理相比，隨著的增加，使光下產(chǎn)生的ATP和[H]能夠及時(shí) ， 從而提高了光合作用中CO2的同化量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蝌蚪生長(zhǎng)到一定程度開(kāi)始變態(tài)以適應(yīng)陸棲生活，其外觀(guān)上出現(xiàn)成對(duì)的附肢，尾部逐漸萎縮最后消失（褪尾現(xiàn)象）．正常情況下，從孵化出蝌蚪到形成成體幼蛙，大約需要3個(gè)月左右時(shí)間．為探索甲狀腺激素對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的影響，某小組進(jìn)行了甲狀腺激素和甲硫咪唑?qū)︱蝌缴L(zhǎng)發(fā)育影響的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如表1所示，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表2和圖1所示，分析回答以下問(wèn)題．
表1 實(shí)驗(yàn)處理表

1

2

3

4

甲狀腺激素片

…

1mg/天

2mg/天

…

甲硫咪唑

…

…

…

5mg/天

蝌蚪只數(shù)

10

10

10

10

平均體長(zhǎng)

17.2

17.4

17

17.4

注：實(shí)驗(yàn)前各組蝌蚪的平均體長(zhǎng)差異不顯著．可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
表2 不同藥物、不同濃度的甲狀腺激素處理蝌蚪的前后肢生長(zhǎng)情況

1d

4d

8d

14d

19d

24d

1號(hào)組

0

0

0

2后

2后

3后

2號(hào)組

0

2后

3后

5后

6后

3前7后

3號(hào)組

0

3后

6后

7后

3前8后

6前9后

4號(hào)組

0

0

0

0

3后

3后

注：“2后”表示有2只蝌蚪出現(xiàn)后肢，“3前”表示有3只蝌蚪出現(xiàn)前肢，其他以此類(lèi)推，1d表示1天

（1）本實(shí)驗(yàn)的自變量是 ， 需要控制的無(wú)關(guān)變量有（至少寫(xiě)兩項(xiàng)）．
（2）分析表2結(jié)果，由1、2、3組實(shí)驗(yàn)對(duì)照可得出的結(jié)論有： ， 由1、4組實(shí)驗(yàn)對(duì)照可以推測(cè)甲硫咪唑?qū)谞钕偌に氐淖饔镁哂?/span>作用．
（3）分析圖中1﹣4組蝌蚪體長(zhǎng)增長(zhǎng)情況可知，在蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育某時(shí)期加入甲狀腺激素蝌蚪體長(zhǎng)的增長(zhǎng)速度，第3組8d后體長(zhǎng)出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)，可能是本實(shí)驗(yàn)使用的蝌蚪在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)已生長(zhǎng)發(fā)育到了某一階段，8d后已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)現(xiàn)象．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】雜交實(shí)驗(yàn)中，一旦出現(xiàn)就能穩(wěn)定遺傳的性狀是

A. 相對(duì)性狀 B. 隱性性狀 C. 顯性性狀 D. 優(yōu)良性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖的五個(gè)細(xì)胞是某種生物不同細(xì)胞分裂的示意圖，（假設(shè)該生物的體細(xì)胞只有4條染色體）請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）A，B，C，D，E中屬于減數(shù)分裂的是 ．
（2）D細(xì)胞有條染色體，有條姐妹染色單體，有個(gè)DNA分子，屬于期，經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞的染色體有條．
（3）具有同源染色體的細(xì)胞有 ．
（4）A細(xì)胞含有個(gè)染色體組．

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