A、若圖甲曲線表示的是陰生植物的光合速率受光強(qiáng)度的影響,則陽(yáng)生植物的曲線與此比較,b點(diǎn)向左移,c點(diǎn)向右移 |
B、在光照強(qiáng)度相同時(shí),t2℃植物積累有機(jī)物最多 |
C、若圖丙代表兩類色素的吸收光譜,則f代表胡蘿卜素 |
D、用塑料大棚種植蔬菜時(shí),應(yīng)選用藍(lán)紫色或紅色的塑料大棚 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、淋巴結(jié)對(duì)病原菌的過(guò)濾 |
B、皮膚對(duì)痢疾病原菌的屏障作用 |
C、患過(guò)天花的人對(duì)天花病毒具不感染性 |
D、人體唾液中,溶菌酶使大腸桿菌死亡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、光反應(yīng)必須在光下進(jìn)行 |
B、暗反應(yīng)必須在暗處進(jìn)行 |
C、光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供【H】、ATP |
D、影響光合作用的環(huán)境因素有光照、CO2濃度、溫度等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在c處能夠完成由電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的變化 |
B、刺激e處,在b處不可能檢測(cè)到電位 |
C、一個(gè)完整的反射弧包括a、b、d、e、f等五部分 |
D、在b處給予適當(dāng)?shù)拇碳ぃ锌赡芤鸱瓷浠顒?dòng)發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的有機(jī)物多 |
B、無(wú)氧呼吸比有氧呼吸消耗的有機(jī)物多 |
C、有氧呼吸比無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳多 |
D、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸釋放的能量相等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在葉綠體中形成ATP需要光能,進(jìn)行“ADP+Pi+能量→ATP”反應(yīng)的場(chǎng)所是類囊體膜 |
B、在一定條件下,ADP與ATP可以相互轉(zhuǎn)化 |
C、在有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程中,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP |
D、在線粒體中形成ATP時(shí),一定伴隨著氧氣的消耗 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、禽流感病毒H5N1侵入機(jī)體后,T細(xì)胞可發(fā)生增殖分化成漿細(xì)胞 |
B、漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體可阻止內(nèi)環(huán)境中病毒的擴(kuò)散 |
C、病毒侵入細(xì)胞后,與靶細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞裂解釋放病毒 |
D、同種病毒再次侵入人體后,記憶細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體清除病毒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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