分析 1、據(jù)圖1分析,血糖降低促進胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素(激素b),促進肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化使得血糖升高;血糖濃度升高促進胰島B細(xì)胞分泌胰島素,促進血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化,使得血糖升高.
2、根據(jù)圖2分析,激素作用于靶細(xì)胞膜表面的受體,調(diào)節(jié)代謝過程.
解答 解:(1)正常人空腹時的血糖濃度為 0.8-1.2g/L.
(2)胰島素具有降血糖作用,胰高血糖素具有升高血糖的作用,兩者是拮抗作用.a(chǎn)激素和b激素的作用結(jié)果都會反過來影響各自的分泌,使激素維持相對穩(wěn)定,這種調(diào)節(jié)方式是負(fù)反饋調(diào)節(jié).
(3)b激素是胰高血糖素,由胰島A細(xì)胞分泌.由于胰島A細(xì)胞能接受血糖濃度的調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)和胰島素的調(diào)節(jié),故其細(xì)胞膜上含有受體的種類有葡萄糖受體、神經(jīng)遞質(zhì)受體、胰島素受體
等.
(4)激素是信息分子,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流的功能.
(5)若圖3代表淋巴、血漿、組織液之間的物質(zhì)交換關(guān)系,根據(jù)丙→甲→乙是單箭頭可知,丙是組織液,若圖3代表下丘腦、垂體、甲狀腺之間的調(diào)節(jié)關(guān)系,根據(jù)甲狀腺激素具有反饋作用可知,甲是下丘腦,乙是垂體,丙是甲狀腺.
故答案為:
(1)0.8-1.2g/L
(2)拮抗 。ㄘ(fù))反饋
(3)胰島A細(xì)胞 葡萄糖受體、神經(jīng)遞質(zhì)受體、胰島素受體
(4)信息交流(或傳遞)
(5)丙 乙
點評 本題綜合考查了血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求考生識記血糖調(diào)節(jié)涉及的激素,并識記相關(guān)激素的生理作用;明確胰島素的分泌會抑制胰高血糖素的分泌.并能根據(jù)已學(xué)知識分析圖形.
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省溫州市高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•蒼南縣校級期中)圖是基因型為BbXAY的動物進行減數(shù)分裂時,一個細(xì)胞的示意圖.下列敘述錯誤的是( )
A.該細(xì)胞是初級精母細(xì)胞或初級卵母細(xì)胞
B.該細(xì)胞可產(chǎn)生3種基因型的配子
C.基因a是姐妹染色單體間互換片段產(chǎn)生的
D.A與a、B與b同時分離進入不同的子細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 采用反轉(zhuǎn)錄的方法得到的目的基因有內(nèi)含子 | |
B. | 基因非編碼區(qū)對于目的基因在塊莖中的表達是不可缺少的 | |
C. | 馬鈴薯的葉肉細(xì)胞可作為受體細(xì)胞 | |
D. | 用同一種限制酶,分別處理質(zhì)粒和含目的基因的DNA,可產(chǎn)生粘性末端而形成重組DNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖通過協(xié)助擴散進入骨骼肌細(xì)胞 | |
B. | 胰島素能促進脂肪細(xì)胞將葡萄糖轉(zhuǎn)化成脂肪 | |
C. | 胰島素作用于骨骼肌細(xì)胞可促進肌糖原的合成 | |
D. | 胰島素可抑制小腸上皮細(xì)胞對葡萄糖的吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該食物網(wǎng)共有4條食物鏈 | |
B. | 野兔、鹿及昆蟲均為初級消費者 | |
C. | 狼和云豹在不同食物鏈上均屬于同一營養(yǎng)級 | |
D. | 野兔和鹿的關(guān)系為競爭關(guān)系 |
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