【題目】小華煮菜時(shí),手不小心碰到熱鍋會(huì)立即縮回。該縮手過(guò)程主要受( )
A.免疫調(diào)節(jié)B.激素調(diào)節(jié)C.神經(jīng)調(diào)節(jié)D.信息調(diào)節(jié)
【答案】C
【解析】
反射一般可以分為兩大類(lèi):非條件反射和條件反射。非條件反射是指人生來(lái)就有的先天性反射,是一種比較低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng),由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞(如腦干、脊髓)參與即可完成;條件反射是人出生以后在生活過(guò)程中逐漸形成的后天性反射,是在非條件反射的基礎(chǔ)上,在大腦皮層參與下完成的,是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本方式。
手不小心碰到熱鍋會(huì)立即縮回屬于縮手反射,主要受神經(jīng)調(diào)節(jié)控制,C正確。
故選C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鐵皮石斛具有很高的藥用價(jià)值,常用其莖尖的部分細(xì)胞培養(yǎng)得到新植株,表明高度分化的植物細(xì)胞具有( )
A.多樣性B.全能性C.完整性D.周期性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在腐乳發(fā)酵中,具有調(diào)味、促進(jìn)發(fā)酵和食品防腐功能的是( )
①花椒 ②大蒜 ③茴香 ④桂皮 ⑤生姜 ⑥紅曲紅霉素.
A.①②③③
B.②③④⑤⑥
C.①③④⑥
D.①②③④⑤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種蝴蝶紫翅(Y)對(duì)黃翅(y)是顯性,綠眼(G)對(duì)白眼(g)為顯性,兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上,生物小組同學(xué)用紫翅綠眼和紫翅白眼的蝴蝶進(jìn)行雜交,F1出現(xiàn)的性狀類(lèi)型及比例如下圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.F1 中紫翅綠眼個(gè)體自交(基因型相同個(gè)體間的交配),相應(yīng)性狀之比是15:5:3:1
B.F1中紫翅白眼個(gè)體自交(基因型相同個(gè)體間的交配),其中純合子所占比例是2/3
C.F1中紫翅綠眼個(gè)體與黃翅白眼個(gè)體交配,則后代相應(yīng)的性狀之比是4:2:1:1
D.F1中紫翅白眼個(gè)體自由交配,其后代純合子所占比例是5/9
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某細(xì)胞一個(gè)DNA分子中a、b、c三個(gè)基因的分布狀況,圖中Ⅰ、Ⅱ?yàn)榉腔蚱巍O铝杏嘘P(guān)敘述正確的是( )
A. 基因a、b、c均可能發(fā)生基因突變,體現(xiàn)了基因突變具有普遍性
B. Ⅰ、Ⅱ也可能發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失和替換,但不屬于基因突變
C. 一個(gè)細(xì)胞周期中,分裂間期基因突變頻率較高,主要是由于分裂間期時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)
D. 在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期,b、c之間可發(fā)生交叉互換
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類(lèi)紅綠色盲的基因位于X染色體上,禿頂?shù)幕蛭挥诔H旧w上,結(jié)合下表信息可預(yù)測(cè),圖1中Ⅱ-3和Ⅱ-4所生子女是
BB | Bb | bb | |
男 | 非禿頂 | 禿頂 | 禿頂 |
女 | 非禿頂 | 非禿頂 | 禿頂 |
A. 非禿頂色盲兒子的概率為1/4 B. 非禿頂色盲女兒的概率為1/8
C. 禿頂色盲兒子的概率為1/4 D. 禿頂色盲女兒的概率為0
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)倒平板的操作,錯(cuò)誤的是( )
A.在火焰旁進(jìn)行操作
B.使打開(kāi)的錐形瓶瓶口迅速通過(guò)火焰
C.將培養(yǎng)皿打開(kāi),培養(yǎng)皿蓋倒放在桌面上
D.等待平板冷卻凝固后需要倒過(guò)來(lái)放置
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】利用下列哪種物質(zhì)進(jìn)行親子鑒定最科學(xué)( )
A.蛋白質(zhì)B.糖類(lèi)C.DNAD.脂質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】利用農(nóng)作物秸稈等纖維質(zhì)原料生產(chǎn)的乙醇,經(jīng)加工可制成燃料乙醇,從而減少了對(duì)石油資源的依賴(lài),下圖為生產(chǎn)燃料乙醇的簡(jiǎn)要流程,據(jù)圖分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )
A. 要得到微生物A,最好選擇富含纖維素的土壤采集土樣
B. 圖中②過(guò)程常用的微生物B是酵母菌
C. 微生物A和微生物B可利用的碳源相同
D. 可用纖維素酶制劑代替微生物A起作用
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