為了探究大蒜葉片在不同溫度下的光合作用和呼吸作用強度，某小組進(jìn)行了如圖甲所示的實驗，不同溫度下a、b值變化如圖乙所示。下列敘述正確的是（ ）

A．在16℃條件下，10h光照、10h黑暗，大蒜葉片最多能增重10mg

B．a(chǎn)表示大蒜的呼吸速率，b表示大蒜的凈光合速率

C．在13～16℃之間，隨著溫度的升高，呼吸作用強度增強，實際光合作用的強度不斷減小

D．14℃條件下大蒜的實際光合速率最大

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．某種植物的果皮顏色有白色、綠色和黃色三種，分別由位于兩對同源染色體上的等位基因控制．如圖是控制果皮不同色素合成的生理過程，則下列說法不正確的是（　�。�
A．①過程稱為基因的表達(dá)
B．黃果皮植株的基因型可能有兩種
C．BbTt的個體自交，后代中白果皮：黃果皮：綠果皮=9：6：1
D．圖中顯示了基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物的性狀

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．藍(lán)藻是原核生物，與真核細(xì)胞相比，藍(lán)藻細(xì)胞沒有（　�。�
A．細(xì)胞膜B．細(xì)胞器C．細(xì)胞質(zhì)D．核膜

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．細(xì)胞之所以能進(jìn)行各種生命活動，是因為有其自身的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)．圖Ⅰ是細(xì)胞內(nèi)兩類生物大分子化合物（C和D）的組成層次及功能，請分析回答：

（1）寫出生物大分子C的名稱蛋白質(zhì)．
（2）A通過脫水縮合的方式形成C．
（3）寫出X和Y所代表的元素符號：XN，YP．
（4）若圖Ⅱ表示J物質(zhì)的基本組成單位：則J物質(zhì)是DNA，一般為雙螺旋結(jié)構(gòu)，主要分布于細(xì)胞核中，I物質(zhì)是RNA．圖Ⅱ中①代表磷酸（磷酸基團(tuán)）②代表脫氧核糖，圖Ⅱ的名稱是胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸．
（5）觀察物質(zhì)I和物質(zhì)J在細(xì)胞中的分布實驗中，高等植物的葉肉細(xì)胞否（是或否）可以作為實驗材料．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．生態(tài)酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．物質(zhì)的跨膜運輸、成熟植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離都需要酶的參與
B．酶具有高效性是因為其降低活化能的作用更顯著
C．生態(tài)酶在反應(yīng)前后的功能和數(shù)量會發(fā)生變化
D．低溫、高溫、過酸、過堿都會使生態(tài)酶失活

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年重慶十一中特優(yōu)班高一下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

在某些因素的作用和影響下可以獲得不同產(chǎn)量的小麥。適宜溫度下實驗結(jié)果如圖所示，下列敘述錯誤的是（ ）

A．D點條件下限制小麥增產(chǎn)的主要因素是光照強度

B．C點條件下限制小麥增產(chǎn)的主要因素是土壤濕度

C．比較D、E、F三點時實驗的自變量是光照強度

D．影響小麥產(chǎn)量的因素是光強和土壤濕度兩個方面

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列哪一選項所描述的對象不可以構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)（　�。�
A．蟬吸樹汁，螳螂捕蟬，黃雀在后
B．置于陽臺上的水箱，內(nèi)有金魚、蟹、水草、沙石、水、金魚食物
C．一塊草地，生活著大量田鼠
D．小池塘，生活著小魚、大魚和浮游植物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年重慶十一中特優(yōu)班高一下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

科研人員發(fā)現(xiàn)甘氨酸可能對支持癌細(xì)胞中的DNA和RNA合成特別重要，為此，哈佛醫(yī)學(xué)院的課題組進(jìn)行了如圖所示的實驗，以下相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．癌細(xì)胞的分裂速度和細(xì)胞攝入甘氨酸的數(shù)量有關(guān)

B．甘氨酸影響癌細(xì)胞的分裂速度可能作用在分裂間期

C．缺乏甘氨酸可縮短快速分裂的癌細(xì)胞的細(xì)胞周期

D．慢速分裂的癌細(xì)胞在培養(yǎng)過程中向外分泌甘氨酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南玉溪第一中學(xué)高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述錯誤的是

A．隔離的實質(zhì)是阻斷種群間的基因交流，種群間不能進(jìn)行基因交流意味著新物種形成

B．自然選擇導(dǎo)致有利變異不斷定向積累，進(jìn)化的根本原因是可遺傳變異

C．人為因素和物種入侵都可能改變生物進(jìn)化的速度和方向

D．種群基因頻率的變化趨勢能反映生物進(jìn)化的方向，但不能反映可遺傳變異的方向

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案