分析 興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時,突觸小泡釋放遞質(zhì)(化學(xué)信號),遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位(電信號),從而將興奮傳遞到下一個神經(jīng)元.
血糖調(diào)節(jié)的中樞是下丘腦,調(diào)節(jié)胰島素、胰高血糖素和腎上腺素的分泌.胰島素是惟一能降低血糖的激素,其作用分為兩個方面:促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化;胰高血糖素和腎上腺素能升高血糖,只有促進(jìn)效果沒有抑制作用,即促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
解答 解:在劇烈運動狀態(tài)下,人體內(nèi)會啟動一系列調(diào)節(jié)機(jī)制,其中支配腎上腺髓質(zhì)的內(nèi)臟神經(jīng)興奮增強(qiáng),其末梢內(nèi)突觸小泡釋放的神經(jīng)遞質(zhì)與腎上腺髓質(zhì)細(xì)胞膜上的特異性受體結(jié)合,導(dǎo)致腎上腺素分泌增多,從而促進(jìn)肝糖原分解成葡萄糖,抑制胰島素分泌,而胰島素能降低血糖,故引起血糖濃度升高,葡萄糖氧化分解釋放大量能量,以滿足運動時能量需要.
故答案為:
突觸小泡 特異性受體 肝糖原 胰島素
點評 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是由早期胚胎或原始性腺中分離出來的 | |
B. | 誘導(dǎo)分后后可用于培育人造組織器官 | |
C. | 體外培養(yǎng)條件下可以增殖而不發(fā)生分化 | |
D. | 細(xì)胞體積小,細(xì)胞核小,核仁明顯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3}{4}$ | B. | $\frac{3}{8}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群密度一般是固定不變的 | |
B. | 預(yù)測種群個體數(shù)量變動的因素主要是出生率和死亡率、遷入率和遷出率 | |
C. | 某種群中具有生殖能力的雌性個體遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雄性個體時,該種群數(shù)量會越來越小 | |
D. | 種群的年齡組成,直接影響種群數(shù)量的變動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體的光合作用提供有機(jī)營養(yǎng)和O2 | |
B. | 植物的葉肉細(xì)胞具有全能性 | |
C. | 線粒體的呼吸作用提供能量和CO2 | |
D. | 線粒體為葉綠體提供ATP、[H]和C3化合物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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