8．下列關(guān)于孟德爾遺傳定律研究過程的分析，正確的是（　�。�
A．孟德爾進(jìn)行了豌豆、玉米等多種植物的雜交實(shí)驗(yàn)，并且都非常成功
B．通過測(cè)交對(duì)遺傳現(xiàn)象做出了合理解釋
C．孟德爾利用假說--演繹法發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律
D．通過F1自交實(shí)驗(yàn)證明了假設(shè)并得出結(jié)論

分析 孟德爾的假說--演繹法：提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論．
①提出問題（在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問題）
②做出假設(shè)（生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的；體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在；配子中的遺傳因子成單存在；受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合）
③演繹推理（如果這個(gè)假說是正確的，這樣F1會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子，這樣測(cè)交后代應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型）；
④實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，結(jié)果確實(shí)產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型）；
⑤得出結(jié)論（分離定律的本質(zhì)）．

解答 解：A、孟德爾進(jìn)行了豌豆的雜交實(shí)驗(yàn)，未進(jìn)行玉米的雜交試驗(yàn)，A錯(cuò)誤；
B、孟德爾通過假說--演繹法對(duì)遺傳現(xiàn)象做出了合理解釋，B錯(cuò)誤；
C、孟德爾利用假說--演繹法發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律，C正確；
D、通過測(cè)交實(shí)驗(yàn)證明了假設(shè)并得出結(jié)論，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)，要求考生識(shí)記孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的過程，識(shí)記孟德爾對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出的解釋（假說），掌握孟德爾驗(yàn)證其假說的方法和孟德爾遺傳定律的適用范圍，能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．關(guān)于染色體變異，正確的觀點(diǎn)是（　�。�
A．染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)的變異
B．染色體變異是指染色體數(shù)目個(gè)別的增加或減少
C．以染色體組的形式成倍地增加或減少不屬于染色體變異
D．染色體變異可以用顯微鏡直接觀察到

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖表示動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．
（1）圖示為動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖；判斷的依據(jù)是有中心體、無細(xì)胞壁
（2）若圖示的是人的胰島細(xì)胞，那么細(xì)胞吸收的氨基酸將在[⑥]核糖體上被利用合成胰島素，合成的胰島素再經(jīng)過[⑨]內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 的運(yùn)輸和[③]高爾基體的加工再分泌出細(xì)胞．此過程的順利進(jìn)行還需要[②]線粒體來提供能量．
（3）真核細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中，它是遺傳信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．某同學(xué)在探究不同條件下酵母菌細(xì)胞呼吸方式，用潔凈的裝置甲和乙，并加入一定量的酵母菌培養(yǎng)液，兩裝置所加溶液的量相同，實(shí)驗(yàn)條件相同且適宜，實(shí)驗(yàn)措施如圖：
請(qǐng)回答下列問題：
（1）裝置甲NaOH溶液的作用是吸收空氣中的CO2，實(shí)驗(yàn)的自變量是是否通入氧氣（或酵母菌呼吸是否有氧氣），一段時(shí)間后比較甲乙兩裝置的實(shí)驗(yàn)結(jié)果甲乙兩裝置中石灰水均變渾濁，甲中渾濁程度高且快，從實(shí)驗(yàn)的結(jié)果看出酵母菌的呼吸方式是需氧并兼性厭氧．
（2）當(dāng)實(shí)驗(yàn)過程中澄清的石灰水溶液逐漸變渾濁時(shí)，否（填“是”或“否”）能說明馬鈴薯塊莖細(xì)胞的呼吸作用在逐漸增強(qiáng)，原因是石灰水溶液的變渾濁可能是實(shí)驗(yàn)時(shí)間較長(zhǎng)，產(chǎn)生的二氧化碳總量較多引起的．
（3）兩實(shí)驗(yàn)裝置在設(shè)計(jì)上有不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤�，可能�?huì)干擾實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，請(qǐng)給予修正．有人對(duì)裝置甲的作用能否達(dá)到預(yù)期作用表示疑問，請(qǐng)給出修正措施在放NaOH的錐形瓶和放酵母菌溶液的錐形瓶之間加一個(gè)放澄清的石灰水溶液的裝置和預(yù)期結(jié)果若澄清的石灰水溶液不變渾濁說明NaOH溶液完全吸收了空氣中的CO2．有人說裝置乙錐形瓶中的空氣可能影響酵母菌的呼吸，請(qǐng)給出修正的措施在酵母菌培養(yǎng)液上加一點(diǎn)石蠟油（或植物油）形成油膜，隔絕空氣．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖為大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)的一條脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈．請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題．
（1）圖中2表示脫氧核糖，1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫脫氧核苷酸．
（2）3有4種，英文縮寫和中文名稱分別是[]A 腺嘌呤、[G]鳥嘌呤、[C]胞嘧啶、[T]胸腺嘧啶．
（3）此圖若為艾滋病病毒的核酸，與大腸桿菌的DNA相比在組成上有哪些不同？RNA組成成分中的五碳糖是核糖，堿基中有U無T．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．遺傳性胰腺炎是人類一種常染色體顯性遺傳病，某重癥聯(lián)合免疫缺陷病是伴X染色體隱性遺傳病，如圖是某家族患遺傳性胰腺炎病和某重癥聯(lián)合免疫缺陷病的遺傳系譜圖．

（1）如果遺傳性胰腺炎致病基因用A表示，某重癥聯(lián)合免疫缺陷病致病基因用b表示，Ⅲ-1基因型為aaXBY．
（2）Ⅲ-2與Ⅲ-3婚配后，準(zhǔn)備生育后代．
①如果胎兒是男孩，則他同時(shí)患兩種病的幾率為$\frac{1}{8}$．
②Ⅲ-3產(chǎn)前檢查時(shí)，對(duì)從羊水分離到胎兒脫落的細(xì)胞進(jìn)行系列分析，確定胎兒的基因型為aaXbXbY．胎兒性染色體多了一條的原因是母親（父親、母親）的生殖細(xì)胞形成過程發(fā)生了減數(shù)第二次分裂時(shí)，次級(jí)卵母細(xì)胞中攜帶b基因的X染色體中的姐妹染色單體移向同一級(jí)．
（3）如果Ⅲ-1與Ⅲ-4婚配，建議他們生女孩（男孩、女孩），原因是生女孩可能不患某種重癥聯(lián)合免疫缺陷病或患病的幾率非常低．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列敘述中，哪項(xiàng)是淀粉、纖維素和糖原的共同特征？（　�。�
A．都是細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存能量的主要物質(zhì)B．基本組成單位都是六碳糖
C．基本組成單位都是五碳糖D．都含有 C、H、O、N 四種元素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞膜的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞膜含有糖脂和糖蛋白
B．細(xì)胞融合與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
C．水分子通過細(xì)胞膜需要能量
D．細(xì)胞膜上的大多數(shù)蛋白質(zhì)是可以運(yùn)動(dòng)的

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北張家口高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲圖是細(xì)胞呼吸示意圖，乙圖是某細(xì)胞器結(jié)構(gòu)示意圖。下列說法中正確的是

A．①④⑤階段均產(chǎn)生[H]

B．酵母菌細(xì)胞內(nèi)的④⑤過程分別發(fā)生在乙圖中的b、c處

C．①②③過程都能產(chǎn)生ATP

D．植物細(xì)胞缺乏氧氣時(shí)都進(jìn)行①③過程

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