19．如圖是真核細(xì)胞內(nèi)某一生理過程的局部圖，據(jù)圖中信息可知，這一過程（　�。�
A．不會(huì)發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中B．氫鍵的形成需要酶的催化
C．合成的物質(zhì)是信使RNAD．使遺傳信息從DNA流向RNA

分析 分析圖示可知，模板中含有堿基T，為DNA鏈，以該鏈為模板合成的新鏈中含有堿基U，說明新鏈為RNA鏈，因此該圖表示真核細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)錄過程．轉(zhuǎn)錄過程以四種核糖核苷酸為原料，以DNA分子的一條鏈為模板，在RNA聚合酶的作用下消耗能量，合成RNA．

解答 解：A、轉(zhuǎn)錄主要發(fā)生在細(xì)胞核中，也會(huì)發(fā)生在線粒體和葉綠體中，A錯(cuò)誤；
B、氫鍵的形成不需要酶的催化，B錯(cuò)誤；
C、合成的物質(zhì)是RNA，包括信使RNA、轉(zhuǎn)錄RNA和轉(zhuǎn)運(yùn)RNA，C錯(cuò)誤；
D、轉(zhuǎn)錄過程使遺傳信息從DNA流向RNA，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄，要求考生識(shí)記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程，識(shí)記轉(zhuǎn)錄發(fā)生的場(chǎng)所，能根據(jù)題干要求選出正確的答案，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016年新疆維吾爾自治區(qū)普通高考第一次適應(yīng)性檢測(cè)理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，錯(cuò)誤的是

A．細(xì)胞核是DNA和RNA儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所

B．限制細(xì)胞長大的因素之一是細(xì)胞核的控制能力有限

C．細(xì)胞衰老時(shí)細(xì)胞核體積增大，染色質(zhì)收縮、染色加深

D．通過核孔可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流

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科目：高中生物 來源：2016年湖南省郴州市業(yè)水平考試摸底測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列細(xì)胞中，可能發(fā)生癌變的是

A．細(xì)胞膜上糖蛋白減少的細(xì)胞 B．細(xì)胞核增大的細(xì)胞

C．自由水含量減少的細(xì)胞 D．被細(xì)菌侵染的細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．圖甲、乙分別表示某植物體內(nèi)的兩種生理過程，圖丙表示在CO2充足的條件下，該植物光合速率（CO2﹒mgcm-2﹒h-1）與光照強(qiáng)度、溫度的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)的問題：

（1）圖甲中的物質(zhì)a是[H]，圖乙中產(chǎn)生大量能量的階段是C（填圖中字母）．
（2）若某植物體的根尖細(xì)胞通過圖乙過程產(chǎn)生的1分子CO2，進(jìn)入同一植物的葉肉細(xì)胞中被利用（如圖甲），則在這一過程中該CO2分子至少通過6層生物膜．
（3）圖乙中產(chǎn)生大量ATP的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜；請(qǐng)結(jié)合教材知識(shí)再寫出一種（除圖乙外）能產(chǎn)生CO2的細(xì)胞呼吸方式的總反應(yīng)式：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量．
（4）在圖丙中，當(dāng)溫度為10℃時(shí)，如果將光照強(qiáng)度由 4klx瞬時(shí)提高至 8klx，此時(shí)該植物葉綠體內(nèi)的C3含量將基本不變（填“升高”、“降低”或“基本不變”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．某一池塘中有三個(gè)優(yōu)勢(shì)種群，分別是鳙魚、浮游動(dòng)物A和浮游植物B，其中鳙魚以浮游動(dòng)物為食，浮游動(dòng)物以浮游植物為食．近年來因生活污水排放等原因造成富營養(yǎng)化嚴(yán)重，水體發(fā)綠發(fā)臭時(shí)有發(fā)生，對(duì)漁業(yè)和居民生活用水構(gòu)成嚴(yán)重威脅．請(qǐng)回答下列問題：
（1）該池塘中鳙魚和草魚占據(jù)不同的水層，這體現(xiàn)了群落結(jié)構(gòu)的分層現(xiàn)象．
（2）若大量捕撈使池塘中的鳙魚數(shù)量減少，則短時(shí)間內(nèi)會(huì)導(dǎo)致浮游植物B的種群數(shù)量迅速下降．
（3）為提高池塘中鳙魚的產(chǎn)量，采取捕撈小型野生雜魚的目的是降低其與鳙魚對(duì)食物、棲息空間、水中的溶解氧（至少填2項(xiàng)）等資源的競(jìng)爭．
（4）沿岸人們?cè)谏a(chǎn)生活中還排放了一些環(huán)境激素類化學(xué)物質(zhì)到河中，這些物質(zhì)可沿著食物鏈（網(wǎng)）進(jìn)入人體，干擾細(xì)胞正常代謝，進(jìn)而破壞人體穩(wěn)態(tài)．
（5）從維持生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定的角度看，還應(yīng)該在河中放養(yǎng)其他有水生生物（如蝦、蟹等），你認(rèn)為這樣做的生態(tài)學(xué)意義是增加生物種類（豐富度），增強(qiáng)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列代謝過程中，與堿基互補(bǔ)配對(duì)原則無關(guān)的是（　　）
A．DNA 分子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性B．DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
C．蛋白質(zhì)的合成過程D．體細(xì)胞內(nèi)的染色體成對(duì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．北極比目魚有抗凍基因，其編碼的抗凍蛋白具有11個(gè)氨基酸的重復(fù)序列，該序列重復(fù)次數(shù)越多，抗凍能力越強(qiáng)．如圖是獲取轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株的過程示意圖，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．將多個(gè)抗凍基因編碼區(qū)依次相連成能表達(dá)的新基因，不能得到抗凍性增強(qiáng)的抗凍蛋白
B．過程①獲取的目的基因，可用于基因工程和比目魚基因組測(cè)序
C．過程①需要的工具酶是RNA聚合酶
D．應(yīng)用DNA探針可以檢測(cè)轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株中目的基因的存在及其完全表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是（　�。�
A．神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)B．體液-免疫調(diào)節(jié)
C．神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)D．神經(jīng)-免疫調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．白菜、甘藍(lán)均為二倍體，體細(xì)胞染色體數(shù)目分別為 20、18．“白菜-甘藍(lán)”是用細(xì)胞工程的方法培育出來的蔬菜新品種，它具有生長期短、耐熱性強(qiáng)和易于儲(chǔ)藏等優(yōu)點(diǎn)．如圖是“白菜-甘藍(lán)”的雜 交過程示意圖，回答以下問題：

（1）為了得到原生質(zhì)體需先用纖維素酶 果膠酶來處理白菜細(xì)胞和甘藍(lán)細(xì)胞．
（2）誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合后，融合完成的標(biāo)志是再生出新的細(xì)胞壁．
（3）通常情況下，白菜和甘藍(lán)有性雜交是不能成功的，原因是存在生殖隔離，若對(duì)白菜和甘藍(lán)采用雜交育種方法能成功的話，則得到的后代應(yīng)含的染色體數(shù)和通過圖示方法所獲得的植株的染色體數(shù)分別是19．
（4）植物體細(xì)胞雜交技術(shù)和傳統(tǒng)雜交技術(shù)相比的優(yōu)點(diǎn)是克服元源雜交不親和的障礙，培育作物新品種．

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