A. | 孟德爾的測交實(shí)驗(yàn)屬于假說-演繹法的演繹推理階段 | |
B. | 應(yīng)選擇有遺傳病史的家族系來統(tǒng)計(jì)人群中該種遺傳病的發(fā)病率 | |
C. | 艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì) | |
D. | 沃森和克里通過構(gòu)建數(shù)學(xué)模型發(fā)現(xiàn)了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu) |
分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測交實(shí)驗(yàn))→得出結(jié)論.
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌;艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì).
3、沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu).
解答 解:A、演繹推理是根據(jù)假說對測交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行理論預(yù)測,看真實(shí)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論預(yù)期是否一致,證明假說是否正確,A錯(cuò)誤;
B、調(diào)查遺傳病的發(fā)病率時(shí),要隨機(jī)調(diào)查有一定數(shù)量的人群并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,B錯(cuò)誤;
C、艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì),C正確;
D、沃森和克里通過構(gòu)建物理模型發(fā)現(xiàn)了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查人類對遺傳物質(zhì)的探究歷程,對于此類試題,需要考生了解遺傳物質(zhì)的探究歷程,能結(jié)合不同科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)結(jié)論答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核生物有了對轉(zhuǎn)錄初級產(chǎn)物進(jìn)行加工和修怖的機(jī)會 | |
B. | 真核生物對基因選擇性表達(dá)的調(diào)度更精細(xì) | |
C. | 核膜的出現(xiàn)使細(xì)胞代謝更加有序 | |
D. | 原核生物與真核生物基因表達(dá)過程的差異化主要在翻譯后 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ③④⑥ | C. | ③④⑥ | D. | ⑥⑦⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該動物個(gè)體的基因?yàn)锳ABB | |
B. | 甲、乙分別表示減數(shù)分裂和有絲分裂 | |
C. | 根據(jù)細(xì)胞分裂圖象可以確定該動物為雄性 | |
D. | 乙細(xì)胞中上下對應(yīng)的染色體均為同源染色體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西上高第二中學(xué)高二4月月考第五次生物試卷(解析版) 題型:綜合題
DNA的復(fù)制方式,可以通過設(shè)想來進(jìn)行預(yù)測,可能的情況是全保留復(fù)制、半保留復(fù)制、分散(彌散)復(fù)制三種。究竟是哪種復(fù)制方式呢?下面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明DNA的復(fù)制方式。
實(shí)驗(yàn)步驟:
a.在氮源為14N的培養(yǎng)基中生長的大腸桿菌,其DNA分子均為14N?DNA(對照)。
b.在氮源為15N的培養(yǎng)基中生長的大腸桿菌,其DNA分子均為15N?DNA(親代)。
c.將親代15N大腸桿菌轉(zhuǎn)移到氮源為含14N的培養(yǎng)基中,再連續(xù)繁殖兩代(Ⅰ和Ⅱ),用密度梯度離心法分離,不同分子量的DNA分子將分布在試管中的不同位置上。
實(shí)驗(yàn)預(yù)測:
(1)如果與對照(14N/14N)相比,子代Ⅰ能分辨出兩條DNA帶:一條________帶和一條________帶,則可以排除________。
(2)如果子代Ⅰ只有一條中密度帶,則可以排除________,但不能肯定是________。
(3)如果子代Ⅰ只有一條中密度帶,再繼續(xù)做子代ⅡDNA密度鑒定:若子代Ⅱ可以分出________和________,則可以排除分散復(fù)制,同時(shí)肯定半保留復(fù)制;如果子代Ⅱ不能分出________密度兩條帶,則排除________,同時(shí)確定為________。
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西上高第二中學(xué)高二4月月考第五次生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是四種生物的體細(xì)胞示意圖,A、B圖中的每一個(gè)字母代表細(xì)胞的染色體上的基因,C、D圖代表細(xì)胞的染色體情況,那么最可能屬于多倍體的細(xì)胞是 ( )
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西上高第二中學(xué)高二4月月考第五次生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖中病毒甲、乙為兩種不同的植物病毒,經(jīng)重建后形成“雜種病毒丙”,用病毒丙侵染植物細(xì)胞,在植物細(xì)胞內(nèi)增殖后產(chǎn)生的新一代病毒是( )
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用只在類囊體上進(jìn)行 | |
B. | 光合作用光反應(yīng)的產(chǎn)物中有ATP | |
C. | 光反應(yīng)能產(chǎn)生還原[H]和O2 | |
D. | 光合作用在葉綠體在類囊體和基質(zhì)中進(jìn)行 |
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