下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的說法正確的是
A.人體中能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶,可能會釋放神經(jīng)遞質(zhì)
B. 人體細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的場所不一定是線粒體
C.DNA的主要合成場所是細(xì)胞核,RNA的主要合成場所是細(xì)胞質(zhì)
D.糖蛋白主要分布在細(xì)胞膜的外側(cè),細(xì)胞都是通過糖蛋白進(jìn)行信息交流
A
【解析】
試題解析:A選項(xiàng),酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的,能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定是活細(xì)胞,活細(xì)胞一定能產(chǎn)生激素,但是不一定能夠釋放神經(jīng)遞質(zhì),可能釋放神經(jīng)遞質(zhì);B選項(xiàng)中,人體細(xì)胞的呼吸方式分為有氧呼吸和無氧呼吸,有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場所是線粒體,而無氧呼吸不產(chǎn)生二氧化碳,產(chǎn)生乳酸,所以人體細(xì)胞呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場所一定是線粒體,故B錯(cuò);C選項(xiàng)中DNA存在部位是細(xì)胞核,其合成部位也是細(xì)胞核,RNA的存在部位主要是細(xì)胞質(zhì),但是其合成的時(shí)候需要DNA 提供模板,那么RNA的合成場所不是細(xì)胞質(zhì),而是細(xì)胞核,故C錯(cuò);D選項(xiàng)中糖蛋白分布在細(xì)胞膜的外側(cè)是對的,但是細(xì)胞間的信息交流不一定都是通過糖蛋白,像植物細(xì)胞間通過胞間連絲傳遞信息,就不是通過細(xì)胞膜上的糖蛋白進(jìn)行信息交流的,故D錯(cuò)。本題選項(xiàng)是A。
考點(diǎn):細(xì)胞中酶的概念,細(xì)胞呼吸,核酸的種類及存在部位,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高一上期末考試(理)生物卷(解析版) 題型:選擇題
在培養(yǎng)玉米的溶液中加入某種負(fù)離子,結(jié)果發(fā)現(xiàn)玉米根細(xì)胞在吸收該種負(fù)離子的同時(shí),對Cl-的主動吸收減少時(shí),而對K+的主動吸收并沒有影響,原因是 ( )
A.該種負(fù)離子妨礙了能量的生成
B.該種負(fù)離子抑制了主動運(yùn)輸
C.該種負(fù)離子抑制了細(xì)胞呼吸
D.該種負(fù)離子載體和Cl-的相同
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省梅州市高二質(zhì)量測試?yán)砭C生物卷(解析版) 題型:綜合題
甲狀腺功能亢進(jìn)癥又稱Graves病或毒性彌漫性甲狀腺腫,主要原因是甲狀腺激素分泌過多。如圖為人體甲狀腺激素調(diào)控的模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素調(diào)節(jié)甲狀腺的活動,這種調(diào)節(jié)稱為 。刺激A處,電表發(fā)生 次偏轉(zhuǎn)。
(2)物質(zhì)丙是 。臨床上常常通過抽取血樣來檢查甲亢,原因是甲狀腺激素能夠通過 運(yùn)輸?shù)饺怼?/p>
(3)圖中激素乙能與甲狀腺細(xì)胞膜表面的特異性受體結(jié)合,引起甲狀腺細(xì)胞的反應(yīng),這反映出細(xì)胞膜的功能之一是能進(jìn)行 。有些甲亢患者的體內(nèi)產(chǎn)生了大量物質(zhì)乙受體的抗體,該抗體能充當(dāng)物質(zhì)乙的作用,從而引起甲狀腺功能亢進(jìn),這類疾病在免疫學(xué)上稱為 。
(4)下丘腦也能通過傳出神經(jīng)直接調(diào)節(jié)甲狀腺的活動,此時(shí)相應(yīng)的興奮在神經(jīng)纖維上以 形式傳導(dǎo)到甲狀腺,此反射弧中的效應(yīng)器由 組成。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年四川省高三10月階段性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖甲和圖乙均來源于某生物(基因型為 AaBb)的同一個(gè)細(xì)胞的某分裂時(shí)期的圖像,圖丙為染色體 7 的放大圖,下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.圖甲中有兩個(gè)染色體組,8 條染色單體
B.染色體3中兩條姐妹染色單體相同位置上的基因的不同,不可能是交叉互換造成的
C.基因B、b一定是在減數(shù)第一次分裂時(shí)發(fā)生分離
D.圖甲所示細(xì)胞的基因型為aaBb
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省高三實(shí)驗(yàn)班第二次能力測試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(14分)以下是研究單細(xì)胞真核生物——雨生紅球藻得到的曲線圖,請分析回答:
(1)雨生紅球藻產(chǎn)生氧氣的場所是 (填細(xì)胞器名稱),只有當(dāng)光合作用強(qiáng)度 于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度時(shí),雨生紅球藻才釋放出氧氣。
(2)由曲線圖可知,雨生紅球藻光合作用強(qiáng)度受 的影響;在以上實(shí)驗(yàn)條件下,光照強(qiáng)度為6klx、溫度為 ℃時(shí),最適合雨生紅球藻生長。
(3)據(jù)曲線圖計(jì)算,在光照強(qiáng)度為4klx、溫度為30℃時(shí),雨生紅球藻呼吸速率是 nmolO2·cell-1·h-1(計(jì)算結(jié)果保留整數(shù)位)。
(4)雨生紅球藻細(xì)胞呼吸強(qiáng)度與光照強(qiáng)度 (有關(guān)、基本無關(guān)、無法確定),理由是 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年安徽省阜陽市高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(共10分)下圖是綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)某些生理過程的物質(zhì)變化,其中a、b表示物質(zhì),①~④表示生理過程。請回答:
(1)物質(zhì)a是 ,①發(fā)生的場所是 ,③、④過程分別發(fā)生于細(xì)胞的 。
(2)①~④過程中,能產(chǎn)生ATP的有 ,能在植物根尖細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的過程有 。
(3)若將在陽光下正常生長的綠色植物移入暗室,立刻停止的過程是 ,導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)C3的含量 ,C5的含量 ,然后過程 隨之停止。
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)測定,黃豆種子在萌發(fā)時(shí)放出b的量多于消耗a的量,對這一現(xiàn)象的解釋是 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年安徽省阜陽市高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某種植物的花色有白色、藍(lán)色、紫色。由常染色體上的兩對獨(dú)立遺傳的等位基因(D 、d 和R 、r)控制(如圖所示),下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.該種植物中能開紫花的植株的基因型有4種
B.植株Ddrr與植株ddRR雜交,后代中1/2為藍(lán)花植株,1/2為紫花植株
C.植株DDrr與植株ddRr雜交,后代中1/2為藍(lán)花植株,1/2為紫花植株
D.植株DdRr自交,后代紫花植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占的比例是1/6
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年安徽省阜陽市高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如果用15N標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì),讓其侵染細(xì)菌,在子代噬菌體中能找到的放射性元素的是( )
A.外殼和DNA B.只有外殼
C.只有DNA D.不含有
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年北京市東城區(qū)示范校高三上學(xué)期綜合能力測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某致病基因h位于X染色體上,該基因和正;騂中的某一特定序列經(jīng)BclI酶切后,可產(chǎn)生大小不同的片段(如下圖甲,bp表示堿基對),據(jù)此可進(jìn)行基因診斷。下圖乙為某家庭病的遺傳系譜。下列敘述不正確的是( )
A.h基因特定序列中Bcl I酶切位點(diǎn)的消失是堿基序列改變的結(jié)果
B.II1的基因診斷中只出現(xiàn)142 bp片段,其致病基因來自母親
C.II2的基因診斷中出現(xiàn)142 bp,99 bp和43 bp三個(gè)片段,其基因型為XHXh
D.II3的丈夫表現(xiàn)型正常,其兒子的基因診斷中出現(xiàn)142 bp片段的概率為1/2
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