9.乙酰膽堿可作為興奮性神經(jīng)遞質(zhì),其合成與釋放見示意圖.據(jù)圖回答問題:
(1)圖中A-C表示乙酰膽堿,在其合成時(shí),能循環(huán)利用的物質(zhì)是C(填“A”“C”或“E”).除乙酰膽堿外,生物體內(nèi)的多巴胺和一氧化氮能(填“能”或“不能”)作為神經(jīng)遞質(zhì).
(2)當(dāng)興奮傳到神經(jīng)末梢時(shí),圖中突觸小泡內(nèi)的A-C通過胞吐這一運(yùn)輸方式釋放到突觸間隙,再到達(dá)突出后膜.
(3)若由于某種原因使D酶失活,則突觸后神經(jīng)元會(huì)表現(xiàn)為持續(xù)興奮.

分析 突觸的結(jié)構(gòu)如圖所示:

解答 解:(1)由圖可知,乙酰膽堿在合成時(shí),能循環(huán)利用的物質(zhì)是C,乙酰膽堿外,生物體內(nèi)的多巴胺和一氧化氮也能作為神經(jīng)遞質(zhì).
(2)神經(jīng)遞質(zhì)通過胞吐的作用釋放到突觸間隙,再達(dá)到突觸后膜.
(3)由圖可知,酶D能使乙酰膽堿失活,酶D失活,導(dǎo)致乙酰膽堿(興奮性遞質(zhì))持續(xù)起作用,導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元持續(xù)興奮.
故答案為:
(1)C  能
(2)胞吐   突觸間隙
(3)興奮

點(diǎn)評(píng) 本題難度較低,考查考生識(shí)圖的能力,并能理解突觸各部分的結(jié)構(gòu)及興奮的傳遞,把握之間內(nèi)在聯(lián)系的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.花藥、胚等都可作為植物組織培養(yǎng)的材料
B.要考慮光照條件,包括光照強(qiáng)度、時(shí)間等
C.全程需無菌操作(包括接種用具、接種材料、接種過程等)
D.愈傷組織的形成是一種再分化過程

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.中國女科學(xué)家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng),她研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數(shù)百萬人的生命.青蒿素是從黃花蒿(二倍體,18條染色體)中提取的,假設(shè)黃花蒿的莖稈顏色由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因A、a和B、b控制,基因A控制紅色素合成(AA和Aa的效應(yīng)相同),基因B為修飾基因,BB使紅色素完全消失,Bb使紅色素顏色淡化.現(xiàn)用兩組純合親本進(jìn)行雜交,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
第一組:P白稈×紅稈→F1粉稈→F2紅稈:粉稈:白稈=1:2:1
第二組:P白稈×紅稈→F1粉稈→F2紅稈:粉稈:白稈=3:6:7
請(qǐng)回答以下問題:
(1)第一、二組F1中粉稈的基因型分別是AABb、AaBb,若第二組F1粉稈進(jìn)行測(cè)交,則F2中紅桿:粉稈:白桿=1:1:2.
(2)讓第二組F2中粉稈個(gè)體自交,后代仍為粉稈的個(gè)體比例占$\frac{5}{12}$.
(3)若BB和Bb的修飾作用相同,且都會(huì)使紅色素完全消失,第一組F1全為白稈,F(xiàn)2中紅稈:白稈=1:3,第二組中若白稈親本與第一組中不同,F(xiàn)1也全部表現(xiàn)為白稈,那么F1自交得F2的表現(xiàn)型及比例為紅稈:白稈=3:13.
(4)四倍體黃花蒿中青蒿素含量通常高于野生型黃花蒿,低溫處理野生型黃花蒿正在有絲分裂的細(xì)胞會(huì)導(dǎo)致染色體不分離,從而獲得四倍體細(xì)胞并發(fā)育成植株.推測(cè)低溫處理導(dǎo)致細(xì)胞染色體不分離的原因是低溫抑制紡錘體形成.四倍體黃花蒿與野生型黃花蒿雜交后代體細(xì)胞的染色體數(shù)為27.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

17.某種植物蔓生和矮生(0.5m)由一對(duì)等位基因(D、d)控制,蔓生植株和矮生植株雜交,F(xiàn)2代中蔓生:矮生為3:1.后發(fā)現(xiàn)蔓生植株的高度范圍在1.0~3.0m之間,蔓生植株的高度由位于非同源染色體上的兩對(duì)等位基因(A、a和B、b)控制,且與D、d獨(dú)立遺傳,現(xiàn)有兩種假設(shè),假設(shè)一:A、B對(duì)a、b不完全顯性,并有累加效應(yīng),即高度隨顯性基因的增加而逐漸增加.假設(shè)二:A、B對(duì)a、b完全顯性,即只有A或B基因就表現(xiàn)為高株.
(1)以上性狀的遺傳符合基因的自由組合定律.
(2)現(xiàn)用純合的株高3.0m的蔓生植株和隱性純合矮生植株進(jìn)行雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2,若假設(shè)一成立,則F2中2.0m蔓生所占的比例為$\frac{9}{32}$;若假設(shè)二成立,則F2的性狀分離比為高株蔓生:矮株蔓生:矮生=45:3:16.
(3)用純合的蔓生植株作母本與矮生品種進(jìn)行雜交,在F1中偶爾發(fā)現(xiàn)了一株矮生植株.出現(xiàn)這種現(xiàn)象的可能原因是當(dāng)雌配子形成時(shí),D基因突變?yōu)閐基因或同源染色體或姐妹染色單體未分離.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.已知果蠅的灰體和黃體受一對(duì)等位基因控制,但這對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系和該等位基因所在的染色體是未知的.同學(xué)甲用一只灰體雌蠅與一只黃體雄蠅雜交,子代中♀灰體:♀黃體:♂灰體:♂黃體為1:1:1:1.同學(xué)乙用兩種不同的雜交實(shí)驗(yàn)都證實(shí)了控制黃體的基因位于X染色體上,并表現(xiàn)為隱性.請(qǐng)根據(jù)上述結(jié)果,回答下列問題:
(1)僅根據(jù)同學(xué)甲的實(shí)驗(yàn),能不能證明控制黃體的基因位于X染色體上,并表現(xiàn)為隱性?不能
(2)請(qǐng)用同學(xué)甲得到的子代果蠅為材料設(shè)計(jì)兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn),這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都能獨(dú)立證明同學(xué)乙的結(jié)論.(要求:每個(gè)實(shí)驗(yàn)只用一個(gè)雜交組合,并指出支持同學(xué)乙結(jié)論的預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果.)實(shí)驗(yàn)1:雜交組合:♀黃體×♂灰體
預(yù)期結(jié)果:子一代中所有的雌性都表現(xiàn)為灰體,雄性都表現(xiàn)為黃體
實(shí)驗(yàn)2:雜交組合:♀灰體×♂灰體
預(yù)期結(jié)果:子一代中所有的雌性都表現(xiàn)為灰體,雄性中一半表現(xiàn)為灰體,另一半表現(xiàn)為黃體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.將與生物學(xué)有關(guān)的內(nèi)容依次填入圖中各框中,其中包含關(guān)系錯(cuò)誤的選項(xiàng)是( 。
框號(hào)
選項(xiàng)
12345
A組成細(xì)胞的化合物有機(jī)物無機(jī)物無機(jī)鹽
B人體細(xì)胞的染色體常染色體性染色體X染色體Y染色體
C物質(zhì)跨膜運(yùn)輸主動(dòng)運(yùn)輸被動(dòng)運(yùn)輸自由擴(kuò)散協(xié)助(易化)擴(kuò)散
D有絲分裂分裂期分裂間期染色單體分離同源染色體分離
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東濰坊一中高二10月月考生物文科試卷(解析版) 題型:選擇題

遺傳因子組成為AaBb的個(gè)體,不可能產(chǎn)生的配子的基因型是

A.AB B.a(chǎn)b C.Bb D.a(chǎn)B

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東濰坊一中高二10月月考生物文科試卷(解析版) 題型:選擇題

兩雜種黃色籽粒豌豆雜交產(chǎn)生種子120粒,其中純種黃色種子的數(shù)目約為

A.0粒 B.30粒 C.60粒 D.90粒

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.野生型果蠅都是紅眼的,遺傳學(xué)家摩爾根以果蠅為材料進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)時(shí),偶然發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄果蠅,并讓它與紅眼雌果蠅交配,F(xiàn)1都是紅眼類型,再讓子一代的雌雄個(gè)體相互交配,F(xiàn)2中所有雌果蠅都是紅眼的,而雄果蠅中既有紅眼的又有白眼的,且各占一半.請(qǐng)分析回答:
(1)果蠅的這對(duì)形狀中,由顯性基因控制的是紅眼;
(2)白眼基因位于X染色體上;
(3)若讓F1紅眼雌果蠅與白眼雄果蠅進(jìn)行雜交,后代中出現(xiàn)白眼雌果蠅的概率是$\frac{1}{4}$,出現(xiàn)紅眼雌果蠅的概率是$\frac{1}{4}$.

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