下列是生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個途徑模式簡圖.

(1)在獲取抗體之前,需要向健康人體注射特定抗原(如乙肝疫苗),并且每隔一周重復(fù)注射一次.免疫學(xué)細(xì)胞A在人體主要介導(dǎo)
 
(參與)免疫.
(2)過程①至②抗體的獲取稱為
 
,其中①是
 
過程.
(3)④過程需要
 
酶,⑤過程則需要特定的限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶.
(4)抗體1與抗體2相同之處是
 
,不同之處在
 

(5)如果想用棉花產(chǎn)生該種抗體,則⑥過程的受體細(xì)胞通常選用
 
,經(jīng)過篩選后再侵染棉花體細(xì)胞,轉(zhuǎn)化成功后通過
 
技術(shù)獲得能產(chǎn)抗體的轉(zhuǎn)基因棉花植株.
考點:單克隆抗體的制備過程,基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:據(jù)圖分析,細(xì)胞A表示效應(yīng)B細(xì)胞,細(xì)胞Y表示雜交瘤細(xì)胞,①過程表示動物細(xì)胞融合,②過程動物細(xì)胞培養(yǎng),③過程提取信使RNA,④過程表示逆轉(zhuǎn)錄,⑤表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,⑥表示導(dǎo)入受體細(xì)胞.
解答: 解:(1)向健康人體注射特定抗原,提取出A漿細(xì)胞(效應(yīng)B淋巴細(xì)胞),在人體參與體液免疫.
(2)過程①至②抗體的獲取稱為單克隆抗體,其中①是細(xì)胞融合過程,Y細(xì)胞稱為雜交瘤細(xì)胞.
(3)④逆轉(zhuǎn)錄過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶,⑤基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程則需要特定的限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶.
(4)抗體1與抗體2相同之處是氨基酸的排列順序,不同之處在空間結(jié)構(gòu).
(5)如果想用棉花產(chǎn)生該種抗體,則⑥導(dǎo)入受體細(xì)胞過程的受體細(xì)胞通常選用土壤農(nóng)桿菌,經(jīng)過篩選后再侵染棉花體細(xì)胞,轉(zhuǎn)化成功后通過技術(shù)獲得能產(chǎn)抗體的轉(zhuǎn)基因棉花植株.
故答案為:
(1)體液
(2)單克隆抗體           細(xì)胞融合
(3)逆轉(zhuǎn)錄
(4)氨基酸的排列順序      空間結(jié)構(gòu)
(5)土壤農(nóng)桿菌          植物組織培養(yǎng)
點評:本題考查單克隆抗體的制備、基因工程等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生識圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等.動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是單克隆抗體技術(shù)的基礎(chǔ).單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比.最大的優(yōu)勢在于特異性強,靈敏度高,可大量制備.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某番茄植株生長旺盛,枝少果少,生產(chǎn)上對這種植株應(yīng)采取的措施是( 。
A、澆水B、施肥C、摘心D、去葉

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科目:高中生物 來源: 題型:

【生物--生物技術(shù)實踐】
有些微生物能合成纖維素酶,通過對這些微生物的研究,使人們能夠利用秸稈等廢棄物生產(chǎn)酒精,用纖維素酶處理服裝面料等.研究人員用化合物A、硝酸鹽、磷酸鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基,成功地篩選到能產(chǎn)生纖維素酶的微生物.分析回答問題.
(1)培養(yǎng)基中加入的化合物A是
 
,為微生物的生長提供
 
,這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.
(2)為了篩選出能產(chǎn)生纖維素酶的微生物,向培養(yǎng)基中加入
 

(3)在篩選出能產(chǎn)生纖維素酶的微生物之前,可用液體培養(yǎng)基培養(yǎng),增加微生物的濃度.若獲得純凈的菌株,常采用平板劃線的方法進(jìn)行接種,此過程所用的接種工具是
 
,操作時采用
 
滅菌的方法;還可用
 
方法操作.
(4)實驗結(jié)束后,使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理才能倒掉,這樣做的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物激素的敘述中,不正確的是(  )
A、植物激素進(jìn)入靶細(xì)胞并催化細(xì)胞代謝中的特定反應(yīng)
B、多種植物激素的平衡協(xié)調(diào)控制著植物的生長發(fā)育
C、植物激素是在植物體內(nèi)發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的信號分子
D、植物激素由某些部位產(chǎn)生、運輸?shù)教囟ú课话l(fā)揮作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于過敏反應(yīng)的敘述,正確的是( 。
A、反應(yīng)特點是發(fā)作迅速、反應(yīng)強烈、消退較快
B、過敏反應(yīng)一般會損傷組織
C、T細(xì)胞是過敏反應(yīng)的主要免疫細(xì)胞
D、過敏反應(yīng)只發(fā)生在皮膚及呼吸道

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國植物學(xué)家將名貴蘭花的莖尖細(xì)胞放進(jìn)培養(yǎng)基中進(jìn)行培養(yǎng),最終發(fā)育成完整的新植株.如圖是細(xì)胞培養(yǎng)形成蘭花植株示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)過程③和④要經(jīng)過
 
 

(2)在培養(yǎng)過程中,除了提供水分、無機鹽、糖類、維生素以及氨基酸外,還需要在培養(yǎng)基中加入
 
.同時,在培養(yǎng)過程中,除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外,成功的另一個關(guān)鍵是操作過程必須保證
 

(3)從育種的角度來看.植物組織培養(yǎng)與有性繁殖相比,優(yōu)勢主要有(列舉兩條)
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分離精子技術(shù)能有效地控制哺乳動物的性別,這對于畜牧業(yè)生產(chǎn)有著十分重要的意義.例如:牛的X精子的DNA含量比Y精子的高出4%左右,利用這一差異人們借助特殊儀器將X精子分離開來,再通過胚胎工程就可培育出優(yōu)質(zhì)奶牛.

(1)圖中過程①是通常采用的
 
技術(shù),在這個過程中,精子經(jīng)
 
后與成熟卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵.
(2)過程②中受精卵培養(yǎng)發(fā)育至
 
時期,再經(jīng)
 
到代孕母牛,從而獲得后代.
(3)若希望同時獲得多個性狀相同的個體,可以使用
 
技術(shù).
(4)動物“乳房反應(yīng)器”是轉(zhuǎn)基因動物技術(shù)中最誘人的部分之一,例如,將某種抗原對應(yīng)的抗體基因?qū)肽概5捏w內(nèi),并使之在乳腺中特異性表達(dá).在培育該轉(zhuǎn)基因奶牛過程中,常選用的受體細(xì)胞是
 
,導(dǎo)入目的基因常用的方法是
 

(5)要想將這種抗體從眾多蛋白質(zhì)中分離出來,可采用
 
,分離所得到的抗體可用于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答下列與生物技術(shù)實踐相關(guān)的問題:
(1)利用纖維素解決能源問題的關(guān)鍵是高性能纖維素酶的獲。茖W(xué)家利用培養(yǎng)基從土壤中篩選出能分解纖維素的細(xì)菌,這類細(xì)菌經(jīng)過大量培養(yǎng)后可以從中提取纖維素酶.
①土壤中富含各種微生物,將土壤浸出液接種到
 
培養(yǎng)基上(功能),可得到能分解纖維素的細(xì)菌.
②雖然各種培養(yǎng)基的具體配方不同,但一般都含有水、
 

(2)酵母菌是一種真菌,可用于制作果酒.果汁發(fā)酵后是否產(chǎn)生酒精,可以用
 
來檢驗,在酸性條件下該物質(zhì)與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)的顏色為
 
;用
 
染料使染色體著色,發(fā)現(xiàn)一酵母菌細(xì)胞核中有17條染色體,該酵母菌是
 
倍體.
(3)加酶洗衣粉中有的加香精,高檔洗衣粉中的香精是由植物芳香油制成的,目前從植物中提取芳香油的方法有
 
、
 
 
等.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【畫概念圖】正常情況下,無論寒冬酷暑,人體總能維持相對恒定的體溫;日常生活中,我們會接觸到環(huán)境中的許多病菌,但并沒有經(jīng);疾。@些人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持都離不開生命活動的調(diào)節(jié).請在如圖①~⑥處補充適當(dāng)內(nèi)容,完成人體生命活動調(diào)節(jié)機制的概念圖.

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