17.GDNF是一種神經(jīng)營養(yǎng)因子,對(duì)損傷的神經(jīng)細(xì)胞具有營養(yǎng)和保護(hù)作用.研究人員構(gòu)建了含GDNF基因的表達(dá)載體(如圖1所示),并導(dǎo)入到大鼠神經(jīng)干細(xì)胞中,用于干細(xì)胞基因治療的研究.請(qǐng)回答:
(1)在分離和培養(yǎng)大鼠神經(jīng)干細(xì)胞的過程中,使細(xì)胞分散開常用的酶是胰蛋白酶或膠原蛋白酶.
(2)構(gòu)建含GDNF基因的表達(dá)載體時(shí),需選擇圖1中的XhoI限制酶進(jìn)行酶切.
(3)經(jīng)酶切后的載體和GDNF基因進(jìn)行連接,連接產(chǎn)物經(jīng)篩選得到的載體主要有三種:?jiǎn)蝹(gè)載體自連、GDNF基因與載體正向連接、GDNF基因與載體反向連接(如圖1所示).為鑒定這3種連接方式,選擇HpaI酶和BamHI酶對(duì)篩選的載體進(jìn)行雙酶切,并對(duì)酶切后的DNA片段進(jìn)行電泳分析,結(jié)果如圖2所示.圖中第②泳道顯示所鑒定的載體是反向連接的.
(4)將正向連接的表達(dá)載體導(dǎo)入神經(jīng)干細(xì)胞后,為了檢測(cè)GDNF基因是否成功表達(dá),可用相應(yīng)的抗體與提取的蛋白質(zhì)雜交.當(dāng)培養(yǎng)的神經(jīng)干細(xì)胞達(dá)到一定的密度時(shí),需進(jìn)行傳代培養(yǎng)以得到更多數(shù)量的細(xì)胞,用于神經(jīng)干細(xì)胞移植治療實(shí)驗(yàn).

分析 1、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
2、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程:取動(dòng)物組織塊→剪碎組織→用胰蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液中(原代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞用酶分散為單個(gè)細(xì)胞,制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液(傳代培養(yǎng))→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng).

解答 解:(1)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),可用胰蛋白酶或膠原蛋白酶作用,使細(xì)胞分散開.
(2)質(zhì)粒上有XhoⅠ識(shí)別位點(diǎn),而且在啟動(dòng)子之后,所以選用XhoⅠ限制酶進(jìn)行酶切.
(3)泳道①僅有一種條帶,屬于載體自連;泳道②有兩種條帶,且長度分別與質(zhì)粒和GDNF基因長度相同,為正向連接;泳道③有兩種條帶,長度與BamHⅠ酶切后結(jié)果相同,為反向連接.
(4)檢測(cè)基因是否表達(dá)采用抗原抗體雜交法.培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞采用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)法,當(dāng)細(xì)胞密度達(dá)到一定程度,需要進(jìn)行分瓶,進(jìn)行傳代培養(yǎng).
故答案為:
(1)胰蛋白酶或膠原蛋白酶
(2)XhoI
(3)②
(4)抗體   傳代

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、操作工具及操作步驟等,掌握各步驟中的相關(guān)細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江省高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

讓植株①和②雜交得到③,再將③分別作如圖所示處理。有關(guān)分析正確的是

A.獲得⑨和⑩植株的原理是相同的

B.若⑤植株是二倍體,則⑧和⑩植株的體細(xì)胞中所含染色體組數(shù)相等

C.由③到④的過程中產(chǎn)生的變異一般都有利于生產(chǎn)

D.由③到⑦的過程中發(fā)生了等位基因的分離

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.使遺傳因子組成為AaBbCc和AABbCc的向日葵雜交,按基因自由組合定律,后代中基因型為AABbCC的個(gè)體所占的比例應(yīng)為( 。
A.$\frac{1}{8}$B.$\frac{1}{16}$C.$\frac{1}{32}$D.$\frac{1}{64}$

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.水稻的早熟和晚熟是一對(duì)相對(duì)性狀B.狗的直毛和卷毛是一對(duì)相對(duì)性狀
C.純合子自交后代一定是純合子D.雜合子自交后代一定是雜合子

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖是單克隆抗體制備流程的簡(jiǎn)明示意圖.下列有關(guān)敘述,正確的是( 。
A.①是從已免疫的小鼠脾臟中獲得的B淋巴細(xì)胞
B.②中使用胰蛋白酶有利于雜交瘤細(xì)胞的形成
C.③同時(shí)具有脾臟細(xì)胞和鼠骨髓瘤細(xì)胞的特性
D.④若是只經(jīng)一次篩選獲得的雜交瘤細(xì)胞,便即可大量增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列生理過程和現(xiàn)象中,能發(fā)生“ATP$\stackrel{酶}{→}$ADP+Pi+能量”反應(yīng)的是(  )
A.氨基酸進(jìn)入肝細(xì)胞B.塑料袋中土豆變酸
C.小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收甘油D.植物根尖成熟區(qū)細(xì)胞吸水

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.為研究果實(shí)貯藏效率與O2濃度的關(guān)系,將質(zhì)量相同的蘋果果肉放在O2濃度不同的密閉容器中,一小時(shí)后測(cè)定O2吸收量和CO2釋放量,結(jié)果如下表,據(jù)表回答以下問題:
O2相對(duì)量(%)01235710152025
O2吸收量(mol)00.10.20.30.40.50.60.70.81.1
CO2釋放量(mol)1.00.80.60.50.40.50.60.70.81.0
(1)在氧氣濃度為3%時(shí),每小時(shí)葡萄糖有氧分解量為0.05mol,在氧氣濃度為5%時(shí),每小時(shí)葡萄糖無氧分解量為0mol.
(2)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,倉庫中貯藏蘋果時(shí),O2相對(duì)濃度在5%時(shí)較好.

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科目:高中生物 來源:2016屆河南省鄭州市新高三調(diào)研檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)酶的敘述正確的一組是

①酶的單體是氨基酸或核糖核苷酸;

②酶都能被蛋白酶水解而失去其活性;

③酶都只能催化一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng);

④酶通過降低活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率;

⑤低溫、高溫、過酸、過堿都會(huì)使酶永久失活;

⑥酶的催化效率高是因?yàn)槠浣档突罨艿淖饔蔑@著;

⑦同一種酶可在分化程度不同的活細(xì)胞中;

⑧冬季動(dòng)物體內(nèi)酶的活性隨環(huán)境溫度的下降而降低;

A.①②③④ B.⑤⑥⑦⑧ C.①④⑥⑦ D.②③⑦⑧

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于高等哺乳動(dòng)物受精與胚胎發(fā)育的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.原腸胚時(shí)期,內(nèi)細(xì)胞團(tuán)表層的細(xì)胞形成外胚層
B.絕大多數(shù)精卵細(xì)胞的識(shí)別具有物種特異性
C.囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞具有發(fā)育全能性
D.卵裂細(xì)胞的體積隨分裂次數(shù)的增加而不斷增大

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