2005年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予兩位澳大利亞的醫(yī)生馬歇爾和沃倫,以表彰他們發(fā)現(xiàn)幽門螺桿菌及其在胃炎等病中所起的作用。
(1)1974年沃倫在一份胃黏膜活體標(biāo)本中發(fā)現(xiàn)有無數(shù)的細(xì)菌緊貼著胃黏膜上皮,這種細(xì)菌就是幽門螺桿菌,其繁殖方式是________,胃黏膜上皮細(xì)胞與細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比,主要區(qū)別是前者有________,無________。
(2)不同微生物有各自的代謝特點(diǎn),人們常據(jù)此分離鑒別微生物的種類。實(shí)驗(yàn)室有兩個(gè)菌種:胱氨酸依賴型細(xì)菌(無胱氨酸不能生長(zhǎng)),甲基營(yíng)養(yǎng)細(xì)菌(只能利用甲醇、甲烷作碳源),但試管上標(biāo)簽脫落。某同學(xué)的鑒別思路是配制3個(gè)培養(yǎng)基,只接種其中的任一菌種,根據(jù)生長(zhǎng)狀況將其鑒別出來,另一種自然鑒別出來。請(qǐng)根據(jù)這一思路完成實(shí)驗(yàn)方案。
實(shí)驗(yàn)步驟
第一步:在兩個(gè)菌種的試管上分別標(biāo)記A、B;
第二步:配制不含胱氨酸和甲基營(yíng)養(yǎng)物的培養(yǎng)基,分別倒入3個(gè)培養(yǎng)皿上,標(biāo)上1、2、3,________________________________________________。
第三步:______________________________________________________。
結(jié)果分析:____________________________________________________。和其他微生物的培養(yǎng)一樣,第二步和第三步中都應(yīng)注意________操作,否則將導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。
(3)第二步中倒平板及對(duì)菌種純化的說法正確的是
[ ]
A.倒平板時(shí)左手將滅過菌的培養(yǎng)皿蓋打開,右手將錐形瓶中培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿(約10~20 mL),左手立即蓋上培養(yǎng)皿蓋
B.使用已滅菌的接種環(huán),培養(yǎng)基不需要再滅菌
C.稀釋涂布平板時(shí)要將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面
D.涂布器用火焰灼燒滅菌
( 1)分裂生殖;成形的細(xì)胞核(核膜);細(xì)胞壁( 2)第二步:在1號(hào)培養(yǎng)皿中加入適量胱氨酸;在2號(hào)培養(yǎng)皿中加入適量甲基營(yíng)養(yǎng)物(甲醇、甲烷);3號(hào)作為對(duì)照,一起滅菌第三步:將A菌(或B菌)接種于1、2、3號(hào)培養(yǎng)皿中,適宜條件下培養(yǎng)數(shù)天,觀察細(xì)菌生長(zhǎng)狀況結(jié)果分析:①若接種的 A菌在1號(hào)培養(yǎng)皿中能生長(zhǎng),在2、3號(hào)培養(yǎng)皿中不能生長(zhǎng),則A菌為胱氮酸依賴型細(xì)菌,B菌為甲基營(yíng)養(yǎng)細(xì)菌;②若接種的A菌在2號(hào)培養(yǎng)皿中能生長(zhǎng),在1、3號(hào)培養(yǎng)皿中不能生長(zhǎng),則A菌為甲基營(yíng)養(yǎng)細(xì)菌,B菌為胱氨酸依賴型細(xì)菌(或①若接種的B菌在1號(hào)培養(yǎng)皿中能生長(zhǎng),在2、3號(hào)培養(yǎng)皿中不能生長(zhǎng),則B菌為胱氨酸依賴型細(xì)菌,A菌為甲基營(yíng)養(yǎng)細(xì)菌;②若接種的B菌在2號(hào)培養(yǎng)皿中能生長(zhǎng),在1、3號(hào)培養(yǎng)皿中不能生長(zhǎng),則B菌為甲基營(yíng)養(yǎng)細(xì)菌,A菌為胱氨酸依賴型細(xì)菌);無菌(3)C點(diǎn)撥:本題主要考查了真核與原核生物的區(qū)別,選擇培養(yǎng)基的原理及倒平板過程和注意事項(xiàng)等。 ( 1)原核生物及真核生物的主要區(qū)別是前者無成形的細(xì)胞核,即無核膜及染色體。( 2)題干給出了兩種菌種的代謝特點(diǎn),要對(duì)其進(jìn)行分離,需要?jiǎng)?chuàng)造兩菌種各自所需要的生長(zhǎng)發(fā)育條件,即設(shè)計(jì)選擇培養(yǎng)基,本實(shí)驗(yàn)屬于探究性實(shí)驗(yàn),結(jié)果分析需分情況討論。( 3)倒平板時(shí)用左手的拇指和食指將培養(yǎng)皿打開一條稍大于瓶口的縫隙而不是直接將蓋打開;使用滅菌的接種環(huán),培養(yǎng)基仍需進(jìn)行滅菌處理,以免污染環(huán)境或感染操作者;涂布器為玻璃器皿,不可以用火焰灼燒滅菌,否則會(huì)變形或熔化。 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
(2008年鹽城模擬) 2005年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予澳大利亞學(xué)者巴里·馬歇爾和羅賓·沃倫,以表彰他們20年前發(fā)現(xiàn)了幽門螺桿菌,并證明該細(xì)菌感染胃部會(huì)導(dǎo)致胃炎、胃潰瘍和十二指腸潰瘍。這一成果打破了當(dāng)時(shí)流行的不能用抗生素治療胃病的醫(yī)學(xué)教條。圖示為幽門螺桿菌細(xì)胞模式圖,據(jù)圖回答下列問題:?
(1)幽門螺桿菌細(xì)胞由于具有結(jié)構(gòu)[3] ,因此稱為 細(xì)胞。?
(2)幽門螺桿菌細(xì)胞與植物細(xì)胞相比較,共同的結(jié)構(gòu)有 。?
(3)幽門螺桿菌細(xì)胞壁[1]的主要成分與真核細(xì)胞的不同,高等植物細(xì)胞的細(xì)胞壁的主要化學(xué)成分是 。細(xì)胞器[5]的功能是 。?
(4)若要探究幽門螺桿菌的結(jié)構(gòu)[3]中是否含有蛋白質(zhì),應(yīng)如何操作,請(qǐng)寫出簡(jiǎn)要操作思路。?
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科目:高中生物 來源:2014屆河南省高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2005年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予澳大利亞學(xué)者巴里·馬歇爾和羅賓·沃倫,以表彰他們20年前發(fā)現(xiàn)了幽門螺桿菌,并證明該細(xì)菌感染胃部會(huì)導(dǎo)致胃炎、胃潰瘍和十二指腸潰瘍。這一成果打破了當(dāng)時(shí)流行不能用抗生素治療胃病的醫(yī)學(xué)教條。右圖所示為幽門螺桿菌細(xì)胞模式圖,下列相關(guān)說法不正確的是
A.幽門螺桿菌細(xì)胞中唯一的一種細(xì)胞器是⑤核糖體
B.幽門螺桿菌細(xì)胞因具有結(jié)構(gòu)③擬核,故稱為原核細(xì)胞
C.幽門螺桿菌細(xì)胞與植物細(xì)胞相比較,共同的結(jié)構(gòu)都有細(xì)胞壁,但兩者的組成成分不同
D.幽門螺旋桿菌可以和大腸桿菌、酵母菌等一并劃分為原核生物
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年湖南省四市九校高三第一次聯(lián)考生物試卷 題型:選擇題
馬歇爾和沃倫因?qū)σ鹞笣兊挠拈T螺桿菌的開創(chuàng)性研究成果,獲得了2005年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。請(qǐng)問幽門螺桿菌與藍(lán)藻的共同特點(diǎn)是:
A.都能進(jìn)行光合作用 B.不具核膜,但有DNA和蛋白質(zhì)結(jié)合的染色體
C.遺傳物質(zhì)主要分布在擬核 D.細(xì)胞膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)完全相同
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科目:高中生物 來源:2014屆福建省高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
2005年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予澳大利亞科學(xué)家巴里·馬歇爾和羅賓·沃倫,以表彰他們發(fā)現(xiàn)了幽門螺桿菌(Helicobacterpylori,簡(jiǎn)寫為Hp),引發(fā)了醫(yī)學(xué)界對(duì)消化道疾病認(rèn)識(shí)和治療上的一場(chǎng)革命。有關(guān)Hp最重要的結(jié)構(gòu)特征是
A.無細(xì)胞結(jié)構(gòu) B.無細(xì)胞器 C.無細(xì)胞膜 D.無核膜
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年甘肅省嘉峪關(guān)市高三第三次模擬考試生物試卷 題型:選擇題
馬歇爾和沃倫因?qū)σ鹞笣兊挠拈T螺桿菌的開創(chuàng)性研究成果,獲得了2005年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),請(qǐng)問幽門螺桿菌與硝化細(xì)菌的共同特點(diǎn)是
A.異養(yǎng)型 B.基因編碼區(qū)由外顯子和內(nèi)含子組成
C.厭氧型 D.遺傳物質(zhì)主要在擬核區(qū)
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