4.圖1是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)該細(xì)胞與人體細(xì)胞相比,其特有的細(xì)胞器是4、14(填序號(hào)).與細(xì)菌相比,最本質(zhì)的區(qū)別是它有核膜.
(2)如果該圖為洋蔥根尖根毛區(qū)細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有4(填寫其序號(hào));如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是中心體.

(3)讓該細(xì)胞處于0.3mol/L的蔗糖溶液中,細(xì)胞體積將會(huì)發(fā)生的變化是圖2的C曲線.若將該細(xì)胞處于0.3mol/L的KNO3溶液中,細(xì)胞體積將會(huì)發(fā)生的變化是圖2的B曲線.

分析 分析圖解:圖中1是細(xì)胞膜,2是細(xì)胞壁,3是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),4是葉綠體,5是高爾基體,6是核仁,7是核液,8是核膜,9是染色質(zhì),10是核孔,11是線粒體,12是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),13是核糖體,14是液泡,15核糖體.

解答 解:(1)圖示細(xì)胞與人體細(xì)胞相比,其特有的細(xì)胞器是4葉綠體和14液泡;細(xì)菌屬于原核生物,與真核細(xì)胞細(xì)胞相比,最本質(zhì)的區(qū)別是真核細(xì)胞具有核膜,而原核細(xì)胞沒(méi)有核膜.
(2)洋蔥根尖根毛區(qū)細(xì)胞沒(méi)有4葉綠體;如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是中心體.
(3)讓該細(xì)胞處于0.3mol/L的蔗糖溶液中,細(xì)胞會(huì)失水皺縮,其體積將會(huì)減小,并出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象,如圖C.讓該細(xì)胞處于0.3mol/L的KNO3溶液中,細(xì)胞先質(zhì)壁分離,但由于細(xì)胞能主動(dòng)吸收鉀離子和硝酸根離子,細(xì)胞又會(huì)自動(dòng)發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原,如圖B.
故答案為:
(1)4、14    核膜
(2)4   中心體
(3)C    B

點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記植物細(xì)胞中特有的結(jié)構(gòu),識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn);識(shí)記植物細(xì)胞和細(xì)菌細(xì)胞壁的成分,明確中心體的分布,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年遼寧大連第20中高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

微量元素在生物體內(nèi)的含量雖然很少,但卻是維持正常生命活動(dòng)不可缺少的。這可通過(guò)下面的哪一實(shí)例得到證實(shí)( )

A.植物缺鎂時(shí)葉片變黃

B.油菜缺硼時(shí)只開花不結(jié)果

C.動(dòng)物血液中鈣鹽的含量太低,容易發(fā)生抽搐

D.缺磷時(shí)會(huì)影響ATP的合成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于群落演替的說(shuō)法不正確的是( 。
A.海洋生態(tài)系統(tǒng)中不會(huì)出現(xiàn)群落演替
B.在一定的條件下,不毛之地也有可能長(zhǎng)成森林
C.在森林遭受火災(zāi)后的地段上重新形成森林,是次生演替的一個(gè)例子
D.“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”反映的是一種次生演替現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)組成該細(xì)胞的主要元素有C、H、O、N.
(2)該生物的遺傳物質(zhì)是脫氧核糖核酸(中文名稱).
(3)圖中含有RNA的細(xì)胞器有核糖體、線粒體葉綠體.(中文名稱)
(4)如要進(jìn)行細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn),首先需要對(duì)細(xì)胞壁進(jìn)行處理,細(xì)胞融合后,在細(xì)胞壁恢復(fù)過(guò)程中起最主要作用的細(xì)胞器是[]⑤高爾基體.
(5)生物所需能量主要由[]⑥線粒體提供,用光學(xué)顯微鏡對(duì)其進(jìn)行觀察,可用健那綠作活體染色.
(6)如圖為團(tuán)藻細(xì)胞,還應(yīng)畫出中心體結(jié)構(gòu).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.某品系果蠅的眼睛有4種顏色:野生型、橘色1、橘色2和粉紅色.下面表示該品系純合個(gè)體之間進(jìn)行雜交的結(jié)果.并且雜交組合③的F1與粉紅色個(gè)體雜交后獲得的野生型,橘色1,橘色2和粉紅色各占$\frac{1}{4}$,那么橘色1×橘色2的F1雌雄個(gè)體隨機(jī)交配,F(xiàn)2中野生型的比例為( 。
①野生型×橘色1,F(xiàn)1都是野生型
②野生型×橘色2,F(xiàn)1都是野生型
③橘色1×橘色2,F(xiàn)1都是野生型
④橘色2×粉紅色,F(xiàn)1都是橘色2.
A.$\frac{3}{4}$B.$\frac{9}{16}$C.$\frac{7}{16}$D.$\frac{1}{2}$

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.將某種二倍體植物①、②兩個(gè)植株雜交,得到③,將③再作進(jìn)一步處理,如下圖所示.下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A.理論上,成功概率最低的是培育④植株的過(guò)程
B.由⑤×⑥過(guò)程中形成的⑧植株是培育出的新物種
C.由⑦到⑨的過(guò)程中,通常利用適宜濃度秋水仙素處理萌發(fā)種子或幼苗
D.由⑤到⑩的過(guò)程中可發(fā)生基因重組

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素及其類似物的敘述,不正確的是( 。
A.同一植株的幼芽對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度高于幼根
B.雪松表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)是因?yàn)樯L(zhǎng)素不斷從頂芽運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽處,導(dǎo)致側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度高
C.在番茄花期噴灑一定濃度的2,4-D可防止落花落果
D.用一定濃度的乙烯處理水果,可達(dá)到催熟的效果

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié),下列敘述正確的是( 。
A.自然選擇過(guò)程中,直接受選擇的是基因型,進(jìn)而導(dǎo)致基因頻率的改變
B.是否形成新的物種是生物進(jìn)化的標(biāo)志
C.地理隔離能使種群基因庫(kù)產(chǎn)生差別,必然導(dǎo)致生殖隔離
D.兩個(gè)種群間的生殖隔離一旦形成,這兩個(gè)種群就屬于兩個(gè)物種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用十分廣泛,如果酒、果醋、腐乳、泡菜就是生活中常見的例子.
(一)如圖是果酒制果醋的發(fā)酵裝置,分析回答:
(1)如果將該裝置改為酒精的發(fā)酵裝置,則溫度應(yīng)該控制在18~25℃.
此時(shí)裝置需要修改的地方是不需通入氧氣.
(2)果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生,可以用重鉻酸鉀來(lái)檢驗(yàn),
(二)圖是蘋果醋的制作流程簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
鮮蘋果汁$\stackrel{①}{→}$高純度蘋果酒$\stackrel{②}{→}$蘋果原醋+蘋果汁等原料→蘋果醋
(1)過(guò)程②中使用到的微生物是醋酸菌,該微生物的代謝類型是異養(yǎng)需氧型.
該微生物可以從食醋中分離純化獲得,方法是:
第一步:配制培養(yǎng)基.第二步:對(duì)培養(yǎng)基用高壓蒸汽 方法進(jìn)行滅菌.
第三步:(接種)微生物常用的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法.
第四步:(培養(yǎng))接種后的培養(yǎng)皿呈倒置狀態(tài)放置.溫度控制在30~35℃.
第五步:挑選符合要求的菌落.
(2)在蘋果醋的制作過(guò)程中為防止雜菌污染所用發(fā)酵瓶要進(jìn)行清洗、消毒,后期發(fā)酵時(shí)通氣口的閥門要及時(shí)開(開或關(guān)).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案