A. | 能將無機物轉(zhuǎn)化成有機物的生物細(xì)胞一定含有核糖體 | |
B. | 神經(jīng)細(xì)胞軸突末梢形成的突起通過胞吐釋放神經(jīng)遞質(zhì) | |
C. | 細(xì)胞核與生命的連續(xù)性有密切關(guān)系,是細(xì)胞遺傳和代謝的中心 | |
D. | 效應(yīng)T細(xì)胞與癌變細(xì)胞密切接觸,可導(dǎo)致癌變細(xì)胞凋亡并裂解. |
分析 1、光合作用能將水分和二氧化碳等無機物轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物,原核細(xì)胞還是真核細(xì)胞都含有核糖體.
2、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放是胞吐作用.
3、細(xì)胞代謝的主要場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心.
解答 解:A、光合作用能將水分和二氧化碳等無機物轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物,能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞可以是藍(lán)藻等原核細(xì)胞,也可以是綠色植物的葉肉細(xì)胞,無論是原核細(xì)胞還是真核細(xì)胞都含有核糖體,A正確;
B、神經(jīng)細(xì)胞軸突末梢形成的突起是突觸小體,它和下一個神經(jīng)元的樹突膜或包體膜構(gòu)成突觸,突觸小體膜是突觸前膜,通過胞吐作用釋放神經(jīng)遞質(zhì),B正確;
C、細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心,是因為遺傳物質(zhì)DNA主要儲存在細(xì)胞核,C錯誤;
D、效應(yīng)T細(xì)胞與癌變細(xì)胞密切接觸,可導(dǎo)致癌變細(xì)胞凋亡并裂解.D正確.
故選:C.
點評 本題考查了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相同點、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放、細(xì)胞核的功能,綜合考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞凋亡和癌變等知識.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
硝化細(xì)菌 | 乳酸菌 | 根瘤菌 | 衣藻 | |
能源 | 氧化NH3 | 分解乳酸 | 固定N2 | 利用光能 |
C源 | CO2 | 糖類 | 糖類 | CO2 |
N源 | NH3 | N2 | N2 | |
代謝類型 | 自養(yǎng)需氧型 | 異養(yǎng)需氧型 | 異養(yǎng)需氧型 | 自養(yǎng)需氧型 |
A. | 硝化細(xì)菌、乳酸菌 | B. | 乳酸菌、根瘤菌 | C. | 根瘤菌、衣藻 | D. | 硝化細(xì)菌、衣藻 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地球上所有的植物、動物和微生物,以及它們擁有的全部基因共同組成生物的多樣性 | |
B. | 保護(hù)生物的多樣性,禁止一且野生資源的利用活動 | |
C. | 生物多樣性保護(hù)的最有效措施是加強教育和法制管理 | |
D. | 在近兩年大規(guī)模發(fā)生的美國白蛾蟲害的森林生態(tài)系統(tǒng)中,引入適當(dāng)?shù)暮οx天敵.進(jìn)行生態(tài)防冶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ac段發(fā)生復(fù)制、轉(zhuǎn)錄,c階段細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體 | |
B. | de階段比例的變化可能與“ASURA”的變化密切相關(guān) | |
C. | d階段可發(fā)生同源染色體的分離過程,但細(xì)胞不分裂 | |
D. | e階段的細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)與正常體細(xì)胞中染色體數(shù)始終相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 親本組合 | 子代 | |
表現(xiàn)型 | 比例 | ||
實驗一 | 紅花×紅花 | 紅花:藍(lán)花 | 3:1 |
實驗二 | 藍(lán)花×藍(lán)花 | 紅花:藍(lán)花 | ? |
實驗三 | 紅花×藍(lán)花 | 紅花:藍(lán)花 | 未統(tǒng)計 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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