9．細(xì)胞代謝能在常溫常壓下迅速有序地進(jìn)行，其中酶起著重要作用．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．酶是所有活細(xì)胞都含有的具有催化作用的有機(jī)物
B．H2O2分解實(shí)驗(yàn)中，加熱、Fe3+、酶降低活化能的效果依次增強(qiáng)
C．有些酶需要通過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體進(jìn)行加工、運(yùn)輸
D．人體的各種酶發(fā)揮作用所需的最適條件是不完全相同的

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA．
2、酶的特性：高效性、專一性和作用條件溫和的特性．
3、酶促反應(yīng)的原理：酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能．
4、影響酶活性的因素主要是溫度和pH，在最適溫度（pH）前，隨著溫度（pH）的升高，酶活性增強(qiáng)；到達(dá)最適溫度（pH）時(shí)，酶活性最強(qiáng)；超過(guò)最適溫度（pH）后，隨著溫度（pH）的升高，酶活性降低．另外低溫酶不會(huì)變性失活，但高溫、pH過(guò)高或過(guò)低都會(huì)使酶變性失活．

解答 解：A、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，所有活細(xì)胞內(nèi)均具有酶，A正確；
B、H2O2分解實(shí)驗(yàn)中，加熱可增加H2O2分子的能量、不能降低H2O2分解的活化能，B錯(cuò)誤；
C、唾液淀粉酶屬于分泌蛋白，其合成過(guò)程中需要通過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體進(jìn)行加工、運(yùn)輸，C正確；
D、人體內(nèi)不同酶的作用所需最適條件有所不同，胃蛋白酶的最適pH為1.5，其它酶的最適pH大多在6.5～8.0之間，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查酶的知識(shí)，考生識(shí)記酶的概念和本質(zhì)，明確酶的特性和催化反應(yīng)的原理是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．在生態(tài)系統(tǒng)中，碳元素參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式（　　）
A．二氧化碳B．碳酸鹽C．碳酸D．碳水化合物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖為高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中②③為兩種細(xì)胞器，它們的名稱依次是液泡、高爾基體．
（2）該細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是①（填序號(hào)）；
（3）圖中具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有①④⑤（填序號(hào)）；
（4）該細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有①④（填序號(hào)）；
（5）圖示細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年重慶市高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是某一農(nóng)作物成熟綠葉組織的相關(guān)圖解,其中圖1是葉肉細(xì)胞的光合作用過(guò)程圖解,圖2表示某光照強(qiáng)度和適宜溫度下,光合作用強(qiáng)度增長(zhǎng)率隨CO2濃度變化的情況。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）由圖1可知,甲、乙分別代表的物質(zhì)是 、 ,要想使葉綠體內(nèi)C3的含量快速下降,可以改變的環(huán)境條件是 ,光反應(yīng)中O2的生成發(fā)生在類囊體膜內(nèi),產(chǎn)生的O2擴(kuò)散到鄰近的線粒體中被利用至少要經(jīng)過(guò) 層生物膜。

（2）圖2中在 點(diǎn)光合作用速率達(dá)到最大,此時(shí)限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是 。C點(diǎn)和D點(diǎn)相比,葉綠體中[H]的含量 （填“較低”、“相等”或“較高”）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．水綿是常用的生物實(shí)驗(yàn)材料，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．恩格爾曼利用水綿和好氧細(xì)菌設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，自變量是氧氣的有無(wú)
B．水綿沒(méi)有葉綠體，但細(xì)胞內(nèi)含有色素和相關(guān)的酶，因此可以進(jìn)行光合作用
C．在水綿進(jìn)行無(wú)性繁殖的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)核膜的消失、重建過(guò)程
D．利用光學(xué)顯微鏡觀察有絲分裂間期的水綿，能觀察到染色體和中心體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)的敘述正確的是（　　）
A．神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向相反
B．興奮只能以局部電流的形式在多個(gè)神經(jīng)元之間單向傳導(dǎo)
C．膝跳反射的反射孤只有兩個(gè)神經(jīng)元構(gòu)成
D．生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力，叫做生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．同位素標(biāo)記法是科學(xué)研究中常用的方法．下列所選擇使用的同位素及相關(guān)結(jié)論錯(cuò)誤的（　�。�
同位素應(yīng)用
A35S標(biāo)記噬菌體，證明DNA是遺傳物質(zhì)
B15N標(biāo)記DNA分子，證明DNA分子半保留復(fù)制方式
C3H用3H標(biāo)記氨基酸，可以探究分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程
D18O分別標(biāo)記糖類和氧氣，證明呼吸作用過(guò)程中CO2和H2O中的氧的來(lái)源
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．某二倍體生物體細(xì)胞含有8條染色體，則該生物的一個(gè)染色體組可以表示為（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．為研究油茶葉片與果實(shí)關(guān)系對(duì)葉片光合作用及果實(shí)產(chǎn)量的影響，研究者進(jìn)行了系列實(shí)驗(yàn)．
（1）油茶葉片利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]將C3轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，運(yùn)輸至油茶果實(shí)積累，葉片為“源”，果實(shí)是“庫(kù)”．
（2）研究者對(duì)油茶植株進(jìn)行了處理，處理及結(jié)果如圖1所示．

①進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ組要選取相同高度、南面生長(zhǎng)的樹冠外層枝條作為實(shí)驗(yàn)材料，目的是保證各組葉片得到充足且相同強(qiáng)度的光照．
②Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ組結(jié)果表明，庫(kù)源比（果與葉數(shù)目比）越大，葉片的凈光合速率越高．
③研究者推測(cè)，摘除部分葉片后，剩余葉片的光合產(chǎn)物運(yùn)輸和分配到果實(shí)中的比例升高，這是由于植物體對(duì)源葉凈光合速率進(jìn)行了反饋調(diào)節(jié)．為確定符合生產(chǎn)需求的最佳庫(kù)源比，研究者還需要測(cè)定三組實(shí)驗(yàn)的果實(shí)重量．
（3）為了探究不同位置源葉光合產(chǎn)物的分配規(guī)律，研究者進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，處理及結(jié)果如圖2和如表所示．
處理13C含量（mg）
果殼種仁果實(shí)總量
標(biāo)記上枝葉2.9326.0228.95
標(biāo)記中枝葉11.4427.4738.91
標(biāo)記下枝葉8.008.3716.37
研究者用透光性較好的塑料袋套于枝條底端，扎緊、密封袋口，抽出袋中空氣，注入濃度為500μmol•mol-1的l3CO2和除去C02的空氣．一段時(shí)間后，分別檢測(cè)標(biāo)記上枝葉、中枝葉、下枝葉時(shí)果殼、種仁的13C含量．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：中枝葉（與果實(shí)距離最近的葉片）光合產(chǎn)物分配到果實(shí)中的總量最高（且不同位置源葉光合產(chǎn)物向種仁的分配量均高于果殼）．
③若需要對(duì)圖2中的枝葉進(jìn)行修剪，最好剪去下枝葉．
（4）研究者想進(jìn)一步探究源葉光合產(chǎn)物在不同位置果實(shí)中的分配規(guī)律，請(qǐng)?jiān)趫D3中繪制實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案．
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