A. | 該現(xiàn)象反映了生物群落的次生演替 | |
B. | 該現(xiàn)象體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性 | |
C. | 火燒可加快生態(tài)系統(tǒng)的能量多級(jí)利用和物質(zhì)循環(huán) | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間存在信息傳遞 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的種類(lèi):
(1)抵抗力穩(wěn)定性:
①含義:生態(tài)系統(tǒng) 抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)與功能保持原狀的能力.
②規(guī)律:生態(tài)系統(tǒng)的成分越單純,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單,自我調(diào)節(jié)能力就越弱,抵抗力穩(wěn)定性就越低,反之則越高.
③特點(diǎn):調(diào)節(jié)能力有一定限度,超過(guò)限 度,自我調(diào)節(jié)能力就遭到破壞.
(2)恢復(fù)力穩(wěn)定性:
①生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾因素的破壞后恢復(fù)到原狀的能力.
②與抵抗力穩(wěn)定性的關(guān)系:往往相反.
解答 解:A、某一區(qū)域火燒之后的演替屬于次生演替,A正確;
B、在被火燒之后,生態(tài)系統(tǒng)能在一定程度上恢復(fù)到被破壞之前的水平,體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性,B正確;
C、火燒之后,加快了該生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)的循環(huán),但未能實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用,C錯(cuò)誤;
D、火燒之后,許多灰分增加了土壤中無(wú)機(jī)鹽含量,又因植物種群密度降低,該區(qū)域照射到地面的陽(yáng)光更加充沛,更有利于植物的生長(zhǎng),這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的無(wú)機(jī)環(huán)境與生物之間的信息傳遞,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題涉及“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”中的生態(tài)學(xué)部分知識(shí).通過(guò)結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化設(shè)定特定情境,主要考查學(xué)生對(duì)“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”這一特定情境中所蘊(yùn)含生態(tài)學(xué)知識(shí)的理解,考查學(xué)生將群落演替、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性及調(diào)節(jié)機(jī)制、生態(tài)系統(tǒng)的功能等問(wèn)題形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,并利用所學(xué)知識(shí)對(duì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題形成正確的生物學(xué)認(rèn)知、做出合理的判斷或者得出正確的結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 根、莖都向上生長(zhǎng) | B. | 根、莖都水平生長(zhǎng) | ||
C. | 根向上生長(zhǎng),莖向下生長(zhǎng) | D. | 根向下生長(zhǎng),莖向上生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中X是葡萄糖,I在小麥種子中主要是指纖維素 | |
B. | 圖中Y和Z是核苷酸,II和III在細(xì)胞核、線(xiàn)粒體、葉綠體、核糖體中均有分布 | |
C. | A代表元素N,B代表N和S元素 | |
D. | I在動(dòng)物細(xì)胞中主要指糖原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸脫水縮合產(chǎn)生水,水中的氫只來(lái)自氨基酸的羧基 | |
B. | 蛋白質(zhì)中的氮元素主要存在于氨基中 | |
C. | 蛋白質(zhì)加熱變性后能與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色 | |
D. | 漿細(xì)胞分泌的蛋白質(zhì)經(jīng)過(guò)高爾基體的合成和加工 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②③④ | B. | ②⑥⑤ | C. | ③④⑥ | D. | ①②⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從種子到種子的發(fā)育過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性 | |
B. | 將各編號(hào)植株性狀與野生型對(duì)比,可以發(fā)現(xiàn)全部突變基因的表現(xiàn) | |
C. | PCR技術(shù)擴(kuò)增突變基因所用一對(duì)引物的堿基序列不同 | |
D. | 通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)可以判斷突變性狀的顯隱性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 白細(xì)胞和血漿蛋白對(duì)入侵人體的病原體作出的反應(yīng),均屬于非特異性免疫 | |
B. | 抗原都是大分子,包括蛋白質(zhì)、多糖、核糖等物質(zhì) | |
C. | 在未接受抗原刺激之前,成人血漿中沒(méi)有與之相匹配的抗體 | |
D. | 每個(gè)成熟B淋巴細(xì)胞的細(xì)跑膜上,只含有一種抗原--MHC受體 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北衡水中學(xué)高一下二調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
染色體組成Aa的細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中AA、aa、Aa分離的時(shí)期為
A.減數(shù)第二次分裂后期 減數(shù)第二次分裂后期 減數(shù)第一次分裂后期
B.減數(shù)第一次分裂后期 減數(shù)第一次分裂后期 減數(shù)第二次分裂后期
C.都是減數(shù)第一次分裂后期
D.都是減數(shù)第二次分裂后期
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